청소년기 영재들의 학업 태도에 대한 국제 비교

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 20권 / 3호
· 저자명 : 문정화, Linnea Van Eman, Diane Montgomery

목차

I. Introduction
II. Method
III. Results
IV. Summary and Discussion
References

초록

교육자가 동기, 목표지향, 학업태도 등의 중요성을 인식하는 것은 영재들의 긍정적인 학
습 공동체를 수립하는데 고려해야할 중요한 요소이다. 본 연구의 목적은 한국과 미국에
서 최소한 수학 한 과목에서 영재교육을 받고 있는 5, 6, 7학년 영재 학생들의 학업 태도
및 동기를 알아보기 위한 것이다. 2004년에 개발된 McCoach와 Siegle의 <학업태도 평가
조사: 개정판>의 모든 하위요소를 국가 간, 남녀 간 비교 연구했다. 전체 507명 (한국
278명, 미국 229명)중 여학생들이 남학생보다 동기/자기규율에서 더 높은 점수를 보였으
며, 미국 학생들이 한국학생들보다 학교, 학업관련 자기인식, 목표지향, 그리고 동기의 하
위 영역에서 높은 점수를 보였다. 교사에 대한 태도 요인은 국가 또는 성별에서 차이가
없었다.

영어초록

Recognizing the importance of motivation, goal orientation, and attitudes toward schools is
an important component for educators to consider as they establish positive learning
communities for gifted learners. The purpose of this study was to describe attitudes toward
school and self relationship to schoolwork for students who are enrolled in the 5th, 6th,
and 7th grade, identified as gifted, accelerated in at least one subject (mathematics), and
living in Korea or the United States. Comparisons were conducted for country of origin and
gender for all subscales on the School Attitude Assessment Survey-Revised (McCoach &
Siegle, 2004). Of the 507 participants (278 Korean and 229 American), girls scored higher
on the motivation/self-regulation scale than boys and American students scored higher than
Korean students on attitudes toward school, academic self perceptions, goal orientation, and
motivation. There were no differences by country or gender on attitudes toward teachers.

참고자료

· 없음