창의성 향상을 위한 아동의 입체표현 놀이미술 연구: 취학전 아동을 대상으로

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구방법 및 내용

Ⅱ. 취학 전 아동미술교육
1. 취학 전 아동미술교육의 의의와 목적
1) 취학 전 아동의 발달 단계의 특성
2) 취학 전 아동미술교육의 의미
2. 취학 전 아동 입체표현의 의의와 필요성

Ⅲ. 취학 전 아동의 입체표현과 지도 방법
1. 취학 전 아동 입체표현 발달단계와 특징
1) 로웬펠드(Lowenfeld) 의 연구
2) 골롬브(Golomb) 의 연구
2. 취학 전 아동 입체표현의 지도방법
3. 취학 전 아동 입체표현을 위한 표현기법과 재료
1) 표현기법
2) 표현 재료

Ⅳ. 아동미술 입체표현과 놀이미술 프로그램
1. 놀이미술의 개념과 아동미술 표현
2. 입체표현 놀이 프로그램의 특징과 필요성
1) 입체표현 놀이 프로그램의 특징
2) 입체표현 놀이 프로그램의 필요성
3. 창의적 입체표현 놀이교육과 지도 프로그램
1) 입체표현 놀이교육
2) 입체표현 지도 프로그램

Ⅴ. 결론

본문내용

‘작품은 그 사람의 가장 솔직한 고백이다.’는 말이 있다. 순수하고 꾸밈없는 동심의 세계를 표현하는 아동미술 분야는 더 말할 나위가 없을 것이다. 아동미술의 중요성이 강조되는 이유도 바로 여기에 있다.
우리는 우리의 감정, 사고, 지각을 이미지를 통해 정리하려는 경향을 가지고 있고 또 그렇게 표현할 수 있는 능력이 있는데 그것이 바로 시각적 사고의 증거이며, 언어 소통에 장애가 있거나 두려움 등으로 인해 이야기를 하는 것이 쉽지 않은, 아직 자신의 감정이나 경험을 표현할 만큼 다양한 언어 습득이 되지 않은 어린 아동의 경우 미술 표현은 편안하고 자연스러운 대화의 수단이 될 수 있으며 경우에 따라서는 유일한 표현의 수단이 된다. 니일(Alexander Sutherland Neil1)은 ‘자유 속에서 어린이들은 그 어떤 강제적인 체제가 그들에게 줄 수 없는 무언가를 획득한다. 바로 그것은 삶에 용감히 맞서는 진실성과 독립적이고 융통성 있는 삶에 대한 태도이며, 세상의 모든 교과서들이 어린이들에게 줄 수 없는 사람과 사물에 대한 관심이다.’ 라고 하였다.
아동 미술의 방향은 아동이 자신의 욕구, 흥미, 갈등, 성격, 지적능력을 잘 반영하는 것이어야 한다. 이러한 점에서 미술교육 방법론에 있어 근본적인 연구가 이루어져야 하며 미술 표현을 통해 창의적이고 개성적인 표현능력을 향상시키기 위해서는 상상력을 자극하고 더 이를 발달시키기 위한 방법이 적극적으로 연구되어야 한다,
또한 아동을 대상으로 하는 미술교육에 있어서 인지적인 접근은 매우 유용한데, 그 이유는 미술적 발달이 아동의 인지, 언어, 정서, 지각적 발달과 같이 진행하기 때문이다. 아동미술에서는 미술교육이 인지적 기술의 확인 및 평가에 사용될 수 있으며 발달을 이끌어주는 작용을 할 수 있다. 색상의 섞임이라든가 재료의 속성 변화 등을 자연스럽게 접하게 되면서 다양한 개념을 소개할 수 있기 때문이다. 많은 인지적 접근 교재들이 미술의 요소를 차용하고 있는 것이 그 예라고 할 수 있다.

참고자료

· 고려대철학연구회편, 루돌프슈타이너의 교육론, 서울: 내일을 여는 책, 1997. PP. 98~105
· 김삼랑, 미술교육개론, 미진사, 1992. PP. 145~146
· 김영희, 다양한 재료를 통한 미술표현방법연구, 한국교원대학교 대학원, 1996. P.8
· 김정 이수경, 아동을 위한 조형놀이 교육, 교문사, 1994. P.25
· 노재우, 미술 교육론, 학문사, 1982, PP. 25∼26
· 로웬펠드 브리테인, 인간을 위한 미술교육, 서울대학교 미술교육연구회 옮 김, 서울: 미진사, 2002.
· 박용석, 가장 자유로운 학교이야기A.S.Neill의 교육사상과 실천, 서울: 문음 사, 2003. PP. 73~74
· 심영옥, 미술교육에 있어서 미학적 요소의 필요성, 한국조형학회, 2001.
· 이규선 김동영 전성수, 미술교육학개론, 교육과학사, 1994. PP.289
· 이기숙, 유아교육과정(개정판), 서울: 창지사, 2000.
· 이상영, 아동화 표현의 이해와 지도, 2001.
· 장영식, 정남석, 미술과 학습 영역의 실제, 교옥출판사:서울, 1986
· 정윤경, 발도르프 교육학, 서울: 학지사, 2005. P.134
· 주정일, 아동발달론, 교문사, 1980. P.149
· 한국초등미술학회, 초등 미술과 교육학, 교육과학사, 1997. PP. 365~378
· 김달님, 로웬펠드와 아이스너의 미술교육사상이 한국미술교육과정에 미친 영 향연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002.
· 정미경, 창의적인 아동 미술 표현을 위한 조형놀이 프로그램 연구, 경기대학 교 교육대학원 석사학위논문, 2002.
· 차현진, 공동유아 어린이집 나들이 활동의 교육적 의의, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, 1997.
· 추지영, 아동의 창의성 향상을 위한 미술교육 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004.
· 한재식, 유아들의 생태놀이를 통한 미술표현의 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
· Joan Isenberg and Nancy L. Quisenberry, Play : A Necessity for All Children. Childhood Education, 1988, Vol.64, No.3.