(교과교육론) 1. 2019 개정 누리과정의 특징을 이전 누리과정과 비교하여 기술하시오

소개

교과목명: 교과교육론
[과제명] ※ 다음에 대하여 설명하시오. (39점 만점)
1. 2019 개정 누리과정의 특징을 이전 누리과정과 비교하여 기술하시오. (8점)
2. 유아교사 양성 교과와 현장 교육과정의 간극에 대해 설명하시오. 아울러, 이로 인한 유아교과교육의 과제를 기술하시오. (10점)
3. 신체표현활동의 진행 순서를 기술하시오. (7점)
4. 동극활동의 진행 순서를 기술하시오. (7점)
5. 편게임활동의 진행 순서를 기술하시오. (7점)

목차

Ⅰ. 2019 개정 누리과정의 특징을 이전 누리과정과 비교하여 기술하시오. (8점)

Ⅱ. 유아교사 양성 교과와 현장 교육과정의 간극에 대해 설명하시오. 아울러, 이로 인한 유아교과교육의 과제를 기술하시오. (10점)
(1) 유아교사 양성 교과와 현장 교육과정의 간극
(2) 이로 인한 유아교과교육의 과제

Ⅲ. 신체표현활동의 진행 순서를 기술하시오. (7점)

Ⅳ. 동극활동의 진행 순서를 기술하시오. (7점)

Ⅴ. 편게임활동의 진행 순서를 기술하시오. (7점)

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

누리과정은 2011년부터 시작되었으며, 당시, 영유아에 대한 보육과 교육의 책임을 국가가 지고자 하는 목적에서 시작되었다. 그래서 이때부터 유치원과 어린이집의 모든 3~5세 영유아의 교육과정으로 누리과정이 적용되었다. 당시, 2011년 5월에는 「만 5세 공통과정」제도를 시작했으며, 그해 7월에 「5세 누리과정」이 고시되었다. 그 뒤로 연령이 확대되어, 3~4세까지 확대되었으며, 2012년 7월에 「3~5세 연령별 누리과정」이 시작되었다. 그 후, 2013년 3월부터 지금까지 유치원과 어린이집의 3~5세 보육, 교육과정으로 누리과정이 근간을 이루고 있다.
2019년 개정 누리과정이 발표되기 전, 누리과정은 연령별로 교육내용을 제시하고 있다. 그래서 가장 큰 문제점은 내용이 너무 광대해 현장에서 실질적으로 활용하기엔 부담이 크다는 문제점이 있었다. 또, 개정 누리과정은 고시문에 기초해 교육과정을 재구성할 수 있게 되어있지만, 개정 이전에는 교사용지도서를 그대로 활용해야 하기에, 융통성도 떨어지고, 상황에 따른 변화를 추구하기도 어려웠다. 그래서 교육과정이 다소 획일화되고, 창의성에 위배되며, 교사의 자율성을 침해한다는 문제점이 제기되었다. 그래서 교육부는 2018년부터 ‘누리과정 개정 정책연구’를 시작했으며, 2019년부터 개정 누리과정 공청회를 통해, 「2019 개정 누리과정」을 고시했다.
2019 개정 누리과정은 이전 누리과정과 유사한 맥락으로 기존 구성체계는 유지하되, 5개의 영역을 최대한 간소화했다. 즉, 교육목표의 주제와 방향성 비슷하나, 구조를 간결하게 함으로써, 딱딱한 방식의 교육과정 제시보다는 융통성 있는 교육의 방향성을 추구하고 있다. 특히, 2019 개정 누리과정은 실제 현장과 놀이를 중심으로 하기에, 현장에서 최대한 활용될 수 있도록 「3~5세 연령별 누리과정」의 방향성과 체계는 최대한 유지했다.

참고자료

· 김은영,「누리과정 개정의 배경과 개정 내용」, 2019, 육아정책연구소, 62, pp6-15.
· 서현아, 2022, 『유아교과교육론』, 양서원.
· 유은영, 조유진, 2022, 『교과교육론』, 한국방송통신대학교출판문화원.
· 이경화, 「영유아교사 양성교육과정, 변화가 필요하다」, 2019, 교육혁신연구, 29(4), pp359-382.
· 이선애, 정현숙, 2016, 『교과교육론』, 창지사.