(아동문학) 아동문학에 대해 정의하고, 아동문학의 교육적 의의를 모두 설명하시오

소개

교과목명: 아동문학
[과제명] ※다음의 문제(3문항)에 대하여 모두 답하시오.
1. 아동문학에 대해 정의하고, 아동문학의 교육적 의의를 모두 설명하시오. (10점)
(**답안 작성 시 유의사항: 아동문학의 교육적 의의를 ‘모두’ 제시해야 하며, 각각의 교육적 의의에 해당하는 그림책을 최소 1가지씩 ‘반드시’ 제시하면서 모든 의의를 설명해야 함)

2. 사실동화와 환상동화 장르에 해당하는 그림책을 각 1권씩 선정하고, 작품에 대한 소개와 유형 및 특징을 설명하시오. 이후 두 가지 그림책을 비교하여 분석하시오(공통점, 주제, 등장인물, 배경, 구조, 언어적 표현방식 등). (10점)
(**답안 작성 시 유의사항: 교재 7, 8장을 참고하여 장르별 특징, 유형, 교육적 의의 분석 내용이 타당하도록 서술할 것/ 두 가지 그림책을 비교•분석한 내용이 포함되어야 함)

3. 그림책 읽어주기의 교육적 의의와 지침을 제시하고, 만 3세 유아에게 적합한 그림책 1권을 선정하여 읽어주기 교육계획안을 단계별로 작성하시오. 읽어주는 단계에서 그림책 각 장면별 가능한 교사의 발문과 예상 유아의 반응을 작성하시오. (10점)
(**답안 작성 시 유의사항: ➀계획안 작성시 교재 12장을 참고하여 준비단계, 읽어주는 단계, 읽어준 후의 단계가 모두 포함되어야 함 ➁읽어주는 단계에서 그림책 장면 최소 5장/사진으로 넣고 장면별 교사 발문/ 유아 반응 제시)

목차

1. 문제1.
2. 문제2.
3. 문제3.

본문내용

1. 문제1.
아동문학에 대한 연구자들의 다양한 정의는 다음과 같이 정리할 수 있다. Nodelman(2001)에 따르면 아동문학은 “어린이들이 어떤 존재이고 그들이 무엇을 이해하고 즐겨야 하는지에 대한 성인의 이데올로기가 담긴 문학작품이다.”라고 정의되는데, 그에는 그림책, 동시, 동요, 아동극 등이 속해있다. 그리고 이재철(1978)은 아동문학을 “아동과 동심에 중심을 두고 예술성과 교육성을 고려하여 만들어진 문학이다.”라고 정의했다. 더불어 장영희와 정미라(2015)는 “아동의 삶과 관련이 있고, 그들의 삶의 본질을 드러내는 내용을 아동이 이해할 수 있는 언어로 표현한 문학으로서 ‘아동을 대상으로 하는 문학’이다.”라고 아동문학을 정의하였다.
이처럼 아동문학은 기본적으로 아동을 독자로 한다. 그렇기 때문에 아동의 발달적 특성에 적합해야 하며 아동의 삶에 긍정의 영향을 미칠 수 있어야 한다. 그러므로 문학의 소재와 내용, 그리고 표현 등에서 지나치게 잔혹하거나 혹은 증오감, 허무감, 파괴감 등을 불러일으키는 것을 지양해야 한다. 아울러 내용을 선별하는 과정에서는 성인의 이데올로기가 어느 정도 개입됨으로 이를 감안하여 일반 문학과는 다른 특수성을 갖는다는 점도 인지해야 한다. 이러한 내용에 기반한 아동문학의 가치는 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 즐거움이다. 즐거움은 아동이 문학(책)을 찾는 가장 기본적이고 분명한 이유이다. 그리고 아동이 평생 동안 문학을 즐기고 또 사랑하게 만드는 힘이다. 둘째, 상상력이다. 아동은 책 속의 상상과 환상의 세계를 통하여 새로운 관점에서 세상을 바라보게 된다. 그리고 그 과정에서 창의성도 기를 수 있게 된다. 셋째, 심미감이다. 아동은 책 속에 담긴 글의 양식, 언어와 표현, 구도, 그림의 색과 모양 등을 경험하면서 아름다움에 관한 감각을 자연스럽게 기르게 되며 그를 통해 예술성도 기를 수 있게 된다.
이어서 넷째, 치유이다. 아동은 등장인물과 자신을 동일시하는 경향이 있다. 그런 이유에서 아동은 현실에서는 이뤄지지 않았던 자신의 욕구를 책을 통해 충족 받을 수 있으며 감정을 정화하고 나아가 위로와 안정감도 얻을 수 있다.

참고자료

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· 코랄리 소도, 아빠랑 동물원 가기는 정말 힘들어!, 그린북, 2015.
· 김태호, 삐딱이를 찾아라, 비룡소, 2011.
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· 이소을, 배꼽시계가 꼬르륵!, 상상박스, 2012.
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· 박기영, 쓰레기가 쌓이고 쌓이면..., 웅진주니어, 2010.
· 아를린 모젤, 별나게 웃음 많은 아줌마, 물구나무, 2003.