(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

과목명: 교육심리학
주제: 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성의 정의
2. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 특징과 교육적 함의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
오늘날 청소년들은 학교 폭력, 왕따 등 여러 가지 비도덕적 성향과 행동으로 인한 문제를 가지고 있으며, 이러한 행동은 점점 증가하고 있는 모습이다. 이러한 문제는 심각한 사회문제로 야기되고 있다. 이에 대한 대책을 마련하는 것이 필요하며, 학교의 도덕교육은 이러한 문제를 감당하고 해결해야하는 핵심적 과제이다. 이상적인 인간 만들고, 이상적 사회 이루어내야 한다는 큰 틀 속에서 학교교육에서는 도덕교육의 변화를 요구한다. 오늘날의 학교교육의 비효율적인 교육방식의 변화를 위해 도입된 열린교육의 기본개념과 콜버그의 이론은 상당부분 일치하며, 이러한 시도에 영향을 주고 있다. 열린교육은 학습자 개인의 흥미와 개성을 중요하게 생각하며, 상호협동과 상호존중에 바탕을 두고 민주적, 참여적, 개방적인 교육을 지향한다. 콜버그의 이론에 나타나는 도덕성 발달의 이론적 배경을 탐색하고, 도덕성 이론에 근거한 도덕교육의 접근 방향에 대한 논의가 필요하다.
본론에서는 콜버그의 도덕성 발달이론의 특징과 교육적 시사점에 대해서 서술해보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 도덕성의 정의
도덕교육의 궁극적인 목적은 도덕성의 발달을 실현하고자 하는 것이다. 도덕성이란 사회를 구성하면서 삶을 살아가는 사람들이 관습적으로 지키고 있는 원리이자 규범들의 특성을 말한다.

참고자료

· 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
· 임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
· 송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
· 에릭슨의 자아정체성 개념의 재조명(정신실.울산대학교.2016)
· 에릭슨 이론을 기반으로 한 노인 자서전 미술교육 프로그램 개발연구(김하나.단국대학교 교육대학원.2019)