유아교육개론1D) 발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오0k

소개

유아교육개론1D) 발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오0k

유아교육과 유아교육개론1D

발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고(15점),
유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).


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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하시오.
1) 발달이론 2가지 선정
(1) 행동주의 이론
(2) 인지발달이론
2) 유아발달의 논쟁점
(1) 행동주의 이론
(2) 인지발달이론
2. 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오
1) 유아교사의 교수행동의 의미
2) 유사교사의 교수헹동에 따른 교수학습 방법
(1) 자유선택 활동
(2) 소집단 및 대집단활동
(3) 기타 일과
3) 유아교사의 역할과 교수행동에 대하여 보고 느낀 점

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
사람은 유아에서 성년, 노년에 이루기까지 끊임없이 발달해 나가는데 교육은 정신적으로 교육은 인간의 내면적으로 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 나갈 수 있는 여건을 제공해 주고 있다. 교육은 인간의 성장과 발달에 있다. 따라서 교육은 인간의 내적 성장에 중요한 역할을 하는 인간화의 과정이다. 인간은 태어날 때 발달적, 사회적으로 미성숙한 존재이기 때문에 발달적, 사회적으로 성숙한 존재로 변화, 성장시키기 위한 의도적인 노력이 요구된다. 유아교육은 유아 발달의 유연성 때문에 타급 학교의 교육보다 교육의 효과가 크다. 유아들은 가정과 유아 교육기관에서 받는 교육으로 인성, 도덕성, 학습 능력, 창의성 등의 기초를 닦는다.
학자들은 출생 이후 1세-2세 사이를 성장과 발달의 결정적 시기라고 부르며, 충분한 사랑과 영양, 그리고 감각적 자극이 가장 필요한 시기라고 말한다. 이시기에 이런 것들은 보통 가정에서 부모에 의해 주어지며 그렇게 하는 것이 오히려 아기들에게도 좋다는 연구 결과도 나오고 있다.
그러나 3세가 넘어가면 유아에게 좀더 체계적인 교육을 해주어야 한다. 유아에 대한 교육은 장기적인 안목에서 볼 때 가정과 사회와 국가에 최고의 투자 효과를 가져다주는 과정이므로 유아에 대한 지원과 투자는 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 유아에게는 한 사람의 완성된 인격체로서 전인적인 발달을 할 수 있게 되고 가정은 그 구성원인 유아가 학교와 사회에서 더 높은 성취를 보여줌으로써 큰 행복감을 가지게 될 것이다. 유치원 교육이 공적인 학교제도로서 확립되어 가고 있고 양적으로도 많이 발전하여 왔다.
그러나 유아교육의 본질을 파악하고 그것을 실현하려는 노력은 적었다는 자성의 소리 또한 높다. 오늘날의 우리 교육의 문제는 인간을 기능적, 수단적으로 다루어 경쟁에 이기려는 풍토 속에서 교육의 본연의 목적인 조화로운 전인적 인격을 기르는 데 실패하고 있다.
또한 과학문명의 편리함을 추구하다가 점차로 파괴되어 가고 있는 자연환경, 그리고 인간이 과학적 메커니즘의 산업화 도시화 속에서 비인간화 되어가는 것을 목격하고 있다. 그렇기 때문에 더욱 유아교육의 필요성을 절실히 느끼고 있는 것이다.

참고자료

· 권영례(1999) 유아교육기관경영, 한국방송대출판부, 서울, 1999
· 김형태(2005), 상담의 이론과 실체, 동문사
· 이현림 김지혜(2003) 성인학습 및 상담. 학지사.
· 전태련(200), 전태련 함께하는 교육학, 형설출판사.
· 조정숙(2012), 유아교육개론, 방송대 지상강좌, 2002
· 윤순임 외(1995). 정신분석치료. 현대상담․심리치료의 이론과 실제. 중앙적성출판사.
· 이용승 (2005), 서울정신분석상담연구소, 정신분석