청소년지도방법론-학점은행제 과제

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.경험학습이론
2.행동주의 학습이론(1900~1950년 시대)
3.인지주의 학습이론(1960~1970년 시대)
4.구성주의 학습이론(1980~현재)

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년지도방봅론에서는 경험학습이론, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 구체적으로 살펴보고 청소년지도방법의 기초적인 이해로 청소년 지도 방법의 의미,원리 등을 살펴볼 것이다.

Ⅱ. 본론
청소년지도란 청소년의 전인적 상징과 잠재력 신장, 사회적응 및 사회공동체의식을
체계적으로 설계된 프로그램에 근거하여 전문 지도사에 의해 수행되는 지원의 과정이라고 볼 수 있으며 청소년지도는 지도 목표를 갖는 의도적인 활동이므로 지도목표,내용선정 및 조직,실행계획,평가의 전과정을 체계적인 프로그램을 토대로 이루어지는 계획이어야 한다.
청소년을 주된 대상으로 하는 지도자의 전문적인 활동을 의미한다.
즉 청소년지도란 청소년의 건강한 성ㅇ장과 발달을 위한 전문적인 지도의 조력활동을 말한다.

1.경험학습이론

1-1.경험학습이론의 의미
학교 교육에서의 교육방법과는 달리 청소년들이 실제 경험으로써 습득할 수 있는 바탕을 강조 하고 있다.

참고자료

· 청소년 학개론(학지사)-p.253~260
· 청소년 교육론(학지사)-p.135~158
· 청소년 교육론(박영사)-p.33~44
· 청소년지도방법론(양서원)-p.175~199
· 청소년지도방법론 학점은행제 수업을 참고 하였습니다.