초등국어교육론 하근희교수님 기말고사대비 수업내용정리

소개

지난 학기 초등국어교육론 요점 정리한 것입니다!!
기말 대비해서 책에 없는 내용까지 모두 정리했습니다

목차

없음

본문내용

1. 언어가 왜 필요한가?
1) 의사소통의 도구; 기록해서 남김, 감정 표현
→ 국어 교과에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 중요시
↔ 문학이나 문법을 중요시하는 사람도 있음
2) 사고의 도구
※ 사고가 먼저일까 언어가 먼저일까?
① 언어 통해서 사고가 발달 (예; 이누이트 족)
② 언어 없이도 사고 발달 가능 (예; 무지개)
→ 언어와 사고는 서로 영향을 주고받음

2. 언어의 특성
1) 분절성; 문장을 단어, 구 등으로 나눌 수 있음
2) 사회성; 언어는 사회적 약속
3) 역사성
4) 창의성; 언어는 사고 발달에 영향
5) 개방성; 제한된 단어로 여러 단어 만듦
6) 자의성; 사과, apple, 능금

3. 국어과 교육, 국어 교육, 국어
1) 국어과 교육; 교사가 학교에서 교육과정에 따라 체계적으로 가르치며 학력인정이 되는 교육, 국어 관련 지식과 비고츠키?피아제와 같은 교육적 지식이 잘 합쳐져 체화되어야 잘 가르칠 수 있다.
2) 국어과 교육?국어교육?국어

4. 국어 교육을 보는 관점
1) 구조주의
- 교육의 3요소(교사, 학생, 교재) 중에서 교재를 가장 중시, 교사는 단지 전달자의 역할
- 객관적 인식구조의 획득을 중요시 (학생의 이해 정도에 무관심)
(예시) 편지쓰기 방법 알기 ? 편지쓰기 활동
2) 구성주의
- 교육의 3요소 중 학생을 가장 중요시
- 학생의 이해 정도를 알아서 그것에 맞추어 교육하는 것을 주장
- 피아제; 개인적 구성주의(배경지식에 따라 다른 이해, 교육은 발달단계에 맞추어)
- 비고츠키; 사회적 구성주의(혼자보다는 같이, 비계 설정, 서로의 상호작용을 중요시, 언어를 중요시, “좋은 교육은 발달에 선행한다.”)
→ 학생의 입장에서 이해해라(‘스키마’, 총체적 언어교육 운동)
3) 생태학적 관점(구성주의의 보완)
; 실생활과 관련지어 가르치는 것
(예시) 교장 선생님께 편지를 써보는 활동(실제적으로 답장을 써주어야)

5. ‘초등 국어 교육’이 해야 하는 것
? 가장 기초적인 것; 문자 해득(맞춤법, 띄어쓰기, 받아쓰기 등)
- 받아쓰기; 소리나 음성이 다른 글자를 연습
※ 문자 해득이란? 글자를 읽고 쓰는 능력(사실은 초1 때 글자를 배우게 되어 있음)
? 국어사용 능력의 신장; 말하기, 듣기(언어는 의사소통의 도구라는 측면에서)→‘도구성’
? 고등 사고력의 신장(언어는 사고 발달에 영향을 준다는 측면에서)
? 민족의 얼과 정서의 공감
※ 일기 쓰기는 주제를 정해주면 잘 써옴(틀린 글씨는 고쳐주지 않는 게 더 내용을 풍성하게 하는 데 좋다, 진짜 대화하는 것처럼 댓글 달기)

참고자료

· 없음