[A+ 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 과제] 주제 - 한국어 교육과정 개발 단계 중 '요구 분석' 단계에 대하여 설명하고, 특정 한국어 학습 집단을 위한 요구 분석의 내용과 방법을 구체적으로 제시하시오.

소개

"[A+ 외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목설계 과제] 주제 - 한국어 교육과정 개발 단계 중 '요구 분석' 단계에 대하여 설명하고, 특정 한국어 학습 집단을 위한 요구 분석의 내용과 방법을 구체적으로 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 요구 분석의 개념
2. 요구 분석의 필요성
3. 요구 분석 단계별 설명
3.1. 수집할 정보와 이유 결정하기
3.2. 정보 수집 시기, 원천, 방법 결정하기
3.3. 정보 수집하기
3.4. 정보 해석하기
3.5. 수집된 정보에 대해서 조치 취하기
3.6. 조치를 취할 내용의 효과를 평가하기
4. 특정 학습 집단을 위한 요구 분석 방안 – 베트남 학습자
5. 한국어 교육 현장에서의 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

전 세계적으로 한국어 학습자의 수가 증가하고 있으며, 그들의 학습 배경과 목적은 점점 다양화되고 있다. 이에 따라 학습자의 실제 요구를 반영한 교육과정의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 이와 같은 학습자의 요구를 체계적으로 파악하고 분석하는 것이 바로 요구 분석이며, 이는 교육과정 설계 초기 단계에서 수행되어야 할 핵심 절차이다.
본 과제에서는 요구 분석의 개념과 필요성, 단계별 과정에 대해 고찰하고, 특정 학습 집단 중 베트남 학습자를 목표로 하여 구체적인 요구 분석 방안을 제시하고자 한다.

참고자료

· 장소원 외(2019), ‘세종학당 여행한국어 개발을 위한 요구분석 및 교육과정 설계’, 언어와 문화, 제 15권 2호, 248-270p.
· 강승혜, 한상미(2020), ‘베트남 학습자 대상 비즈니스 한국어 교육과정 개발을 위한 요구분석’, 언어와 문화, 제 16권 4호, 49-71p.
· 이인혜, 공하림(2024), ‘L2 학습자를 위한 전공 연계 글쓰기(WAC) 교육과정 개발 연구 - 한국어교육학 전공 교수자 및 학습자 대상 요구 분석을 중심으로-’, 한국어교육, 제 35권 3호, 153-184p.
· 박성숙, 박선옥(2025), 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계, 배움사이버평생교육원, 31-41p.