[교육학개론] 교육심리학

목차

1. 서론
1) 교육심리학의 성격

2. 본론
1) 학습자의 특성
2) 학습의 원리

3. 결론
1) 교육심리학의 기능

본문내용

◎교육심리학의 성격
교육심리학은 교실상황에서 교사가 결정해야 하는 학습과 관련된 다양한 문제들에 대해 적절한 지식을 제공하는 학문 분야다.

◎교육심리학이란
학습자와 학습과정 그리고 다양한 학습 상황에 대한 이해의 틀을 제공하는 학문이다.

◎학습자의 특성
1.인간발달
1)유전 대 환경
유전: 발달과정이 유전적인 요인에 의해 결정된다는 입장
개인의 심리적 행동적 특성은 부모 유전자에 의해 결정된다고 주장
환경: 개인의 특성이 형성되는 원인은 양육 환경 및 경험

최근에는 이분법적 시각에서 탈피하여 개인의 성장에 따른 두 요인의 복합적인 영향을 고려하는 방향으로 기울고 있음

2)연속성 대 불연속성
불연속성: 초기 심리학자 (프로이드와 피아제) 들은 인간 발달의 본질을 이해하는데 있어 질적인 측면 강조, 발달에 일련의 단계가 있으며, 각 단계로의 순차적인 변화를 통해 불연속적으로 이루어진다고 주장
연속성: 행동주의자들은 과거 경험에 새로운 지식 혹은 기술에 습득과 같은 것들로 인해 야기되는 연속적인 과정

참고자료

· 없음