유아의 또래 유능성 개념과 중요성

소개

또래 유능성의 개념, 구성요소 선행연구 및 유아 또래 유능성의 중요성을 다루었습니다.
기존에 작성하여 올린 또래 유능성 관련 자료와는 완전 다른 자료입니다.
선행 연구자료인 논문을 참조하였으며, 인용구에 각주를 모두 첨부하였습니다.
소논문이나 학술지 작성에도 도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 서론
2. 또래 유능성의 개념
3. 또래 유능성의 구성 요소
4. 유아의 또래 유능성
5. 또래 유능성의 선행 연구
6. 결론

본문내용

유아기의 또래 관계가 청소년기의 왕따 문제, 문제행동 등으로 이어질 수 있다는 점에서(Wilt, Veen, Kruistum, & Oers, 2019) Van der Wilt, F., van der Veen, C., van Kruistum, C., & van Oers, B.(2019). Why do children become rejected by their peers? A review of studies into the relationship between oral communicative competence and sociometric status in childhood. Educational Psychology Review, 31(3), 699-724.
사회 정서발달에 대한 이해가 유아기에 선행될 필요가 있다. 만2∼6세 사이에 있는 유아는 사회적 접촉의 방법으로 또래와의 관계를 형성하는 방법을 배워간다. 이 시기에 형성된 사회적 태도나 행동은 고착되어 변하지 않고 지속된다. 유아기는 또래 집단의 시기로 불리며 다른 유아들과의 접촉을 통해 사회적 발달을 이루어 나가며 그들만의 행동방식을 획득해 나간다(장선철, 2000). 장선철(2000). 유아사회교육. 서울: 동문사.
이러한 측면에서 또래와의 관계가 부정적 관계인지 긍정적 관계인지를 인식하는 것은 유아기에 매우 중요한 발달과업이라 할 수 있다.

따라서 본 연구는 유아기에 습득해야 할 사회적 역량인 또래 유능성에 대해 알아보고자 한다.
본 연구에서는 또래 유능성의 개념을 토대로, 유아의 또래 유능성의 개념을 정의하고 또래 유능성의 구성 요소들을 살펴볼 것이다. 다음으로 선행 연구를 통한 그 중요성을 들여다 볼 것이다

참고자료

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