다문화교육론 ] 뱅크스와 베넷 이론 기반 학교 교육 문제점 및 효과적 개선 방안 연구

소개

다문화교육론 과제의 핵심 내용인 기존 교육과 다문화교육의 차이점과 뱅크스 및 베넷의 관점에서
본 학교 교육의 문제점을 심층적으로 분석합니다.
차별화된 심층 분석과 논리적 전개를 통해 다문화교육론 중간 과제에서 고득점을 획득한 검증된 자료입니다.

목차

1.1. 다문화교육의 등장 배경
1.2. 보고서의 목적 및 구성
다문화교육의 이해

2.1. 기존 교육과 다문화교육의 차이점
2.2. 다문화교육의 필요성
뱅크스와 베넷의 다문화 교육 이론

3.1. 뱅크스의 다문화 교육 원리 및 교육과정 개혁 모형 (기여적, 부가적, 변혁적, 사회적 행동 접근법)
3.2. 베넷의 6요소 모형 및 의사결정 모델
기존 학교 교육의 문제점 분석 (뱅크스와 베넷 관점)

4.1. 주류 관점 중심의 교과서 및 콘텐츠 문제
4.2. 주입식 교육 및 평가 중심 교육의 한계
다문화교육을 통한 문제점 개선 방안

5.1. 문화적 다양성을 반영하는 교육 도입 및 강화
5.2. 학생 중심 교육 및 교사의 역할 강화

결론

6.1. 요약 및 시사점
6.2. 향후 제언

참고문헌

본문내용

우리나라는 전통적인 학교 중심적 교육의 관점 및 관행이 있다.
우리나라의 기존교육은 학교중심적 교육이다.
다문화교육은 기존 교육과 다른 점이 많으며, 그 필요는 오늘날 더욱 두드러지고 있다.
기존의 학교중심적 교육은 지식전달에 중심을 두고 학생들에게 표준화된 지식을 가르쳐 학생은
수동적으로 받아들인다.
주입식 방식은 학생들의 개별적 특성과 재능을 충분히 발휘할 기회를 제공하지 못하고
학업 부담과 경쟁을 조장하며, 다양한 문화적 배경을 가진 학생들을 위한 이해와 포용이 부족하다.
반면, 다문화교육은 학생들의 다양한 문화적 배경과 경험을 존중하고 이를 교육 과정에 적극적으로 통합한다.
학생들이 자신의 정체성을 긍정적으로 인식하고, 다른 문화에 대해 열린 마음을 가질 수 있도록 돕는다.
다양한 문화와 가치관이 공존할 수 있는 환경을 조성하며, 인종, 종교, 성별, 언어, 성적 지향 등의 다양성을 인정한다.
학생의 정체성을 인정하고 존중하여 자신의 다문화적 배경을 자랑스럽게 느끼고 다른 문화에 대해개방적인 자세와 존중하는 태도를 보이도록 하여 기존의 교육에는 없었던 포용성을 가질 수 있다.
다양한 관점을 탐색하면서 비판적 사고 능력을 키우고, 창의성을 발휘하여 자신의 관점을 넓힐 수 있도록 돕는다.
기존교육은 개인 학업 성취에 많은 초점을 두어 사회적 상호작용 기회가 제한되나
다문화교육은 다양한 배경을 가진 학생들이 협력하고 소통하여 이해와 존중 가치를 실천하고
사회적 기술을 가질 수 있다.
선량한 차별주의자는 사회에 만연한 무의식적 미묘한 차별 및 편견을 분별하고 이런 인식은
다문화 시대에 강화될 수 있으나 다문화교육은 차별과 혐오를 극복할 수 있는 첫걸음이 될 수
있기에 중요하다.

참고자료

· 다문화교육론 관련
· 교재 및 도서
· 김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 창비.
· 정민승(2020). 배움의 독립선언, 평생학습. 살림터.