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정신건강론 0 아동기와 청소년기 정신건강 문제 중 지적장애 정신건강 욕구와 문제점을 서술하시오 (80)

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한컴오피스
최초등록일 2025.09.06 최종저작일 2025.09
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정신건강론 0 아동기와 청소년기 정신건강 문제 중 지적장애 정신건강 욕구와 문제점을 서술하시오 (80)
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    • 🌈 지적장애인의 특성과 교육적 접근 방법 상세 분석

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    목차

    지적장애의 정의
    ■ 지적장애의 원인
    ■ 지적장애인의 특성
    ■지적장애아의 학습

    본문내용

    지적장애인은 예전엔 정신박약아 또는 정박아라고 흔하게 불리웠다.
    그러나 교육적인 차원에서 정박아는 굳세지도 못하고 약하다는 인상을 호칭에서부터 갖게 되므로 인간 존중 사상과 긍정적 교육관을 위해서 정신지체로 호칭이 바뀌었고, 2007년도부터 다시 지적장애인으로 바뀌었다.

    여기서 지적장애란 현재 정신적으로 지체되어 있을 뿐 앞으로의 발달 가능성이 있음을 내포하고 있다. 우리 나라는 지적장애의 정의를 주로 미국에서 정한 정의를 받아들이고 있다
    . 즉, 이는 태아기, 유아기에 많이 발생하고 대부분 발달기인 18세 이전에 나타나며 자신의 신변에 닥치는 여러 가지 일들의 처리 및 사회생활에의 적응행동에 결함을 수반하고 일반적인 지적 기능이 유의하게 평균 이하(대략 IQ 75이하)를 나타내는 것을 의미한다.

    여기서 우리가 주의해야 하는 것은 18세 이후에 어떤 사고나 질병으로 정신 지체의 특징을 나타낸다 해도 지적장애라고 하지 않는다. 특히 적응행동에 전혀 이상이 없다면 지능이 낮아도 지적장애라고 하지 않는 것이다.

    많은 사람들 중에 특히 의사나 특수교육 분야를 조금이라도 안다는 사람들이 잘못된 습관을 하나 가지고 있다고 한다. 그것은 어떤 아이가 어떤 부분에서 일반 아이와 다르다거나 특이하다 싶으면 그 아이에게 특정 장애의 꼬리표를 달아 주려고 하는 것이다. 학교에서 공부를 못한다고 지적장애가 아닌데 지적장애로 취급하여 그 아동의 마음에 상처를 주기도 한다.

    또한 주위가 산만하고 조금 특이한 행동을 보인다 싶으면 자폐라고 단정을 내리는 경우도 있다. 심지어 자폐를 모르는 어떤 사람은 정신병자로 취급하는 경우까지 나오고 있다.

    참고자료

    · 없음
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    • 1. 지적장애의 정의 및 특성
      지적장애는 지능지수와 적응행동의 결함으로 정의되는 발달장애로, 단순히 낮은 IQ만을 의미하지 않습니다. 적응행동 능력, 즉 일상생활에서의 독립성과 사회적 책임감이 함께 고려되어야 합니다. 지적장애는 선천적 원인뿐만 아니라 환경적, 사회적 요인도 영향을 미치므로, 개인의 강점과 약점을 균형있게 평가하는 것이 중요합니다. 또한 지적장애의 정도가 다양하므로 개별화된 접근이 필수적입니다. 현대적 관점에서는 장애를 결함으로만 보기보다는 지원과 환경 조정을 통해 개선 가능한 것으로 이해하는 것이 바람직합니다.
    • 2. 지적장애 아동의 심리·학습·사회적 특성
      지적장애 아동들은 인지 처리 속도가 느리고 주의집중 시간이 짧으며 기억력에 어려움을 보이는 학습 특성을 가집니다. 심리적으로는 낮은 자존감과 학습된 무기력감을 경험할 수 있으며, 이는 학습 동기 저하로 이어집니다. 사회적으로는 또래 관계 형성에 어려움을 겪고 사회적 상황 이해 능력이 제한적입니다. 그러나 개인차가 크므로 모든 지적장애 아동이 동일한 특성을 보이지는 않습니다. 긍정적 강화, 구체적 학습 자료, 반복 학습 등의 교수 전략이 효과적이며, 사회적 기술 훈련을 통해 또래 관계 개선이 가능합니다.
    • 3. 지적장애 아동의 정신건강 중재 및 치료
      지적장애 아동의 정신건강 중재는 행동 문제, 불안, 우울증 등 동반 문제를 다루는 것이 중요합니다. 인지행동치료, 미술치료, 음악치료 등 다양한 치료 방식이 효과적이며, 아동의 인지 수준에 맞게 조정되어야 합니다. 약물 치료도 필요한 경우 고려될 수 있으나, 비약물적 중재를 우선적으로 시도하는 것이 좋습니다. 가족 중심의 접근이 중요하며, 부모 교육과 지원이 치료 효과를 높입니다. 또한 학교와 지역사회의 협력을 통한 통합적 지원 체계 구축이 아동의 정신건강 증진에 필수적입니다.
    • 4. 지적장애 아동의 학습조건 및 통합교육
      통합교육은 지적장애 아동이 일반 학급에서 또래와 함께 학습할 기회를 제공하여 사회적 통합을 촉진합니다. 성공적인 통합교육을 위해서는 개별화된 교육계획, 보조 인력 지원, 교과 내용 수정 등 구체적인 학습조건이 필요합니다. 교사의 전문성 개발과 일반 학생들의 장애 이해 교육도 중요합니다. 그러나 모든 지적장애 아동이 일반 학급 통합이 최선은 아니며, 개인의 능력과 필요에 따라 특수학급이나 특수학교도 고려되어야 합니다. 최적의 학습 환경은 아동의 개별 특성을 존중하면서 최대한의 포함과 지원을 제공하는 것입니다.
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