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매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을

교과목명: 자폐장애교육 주제: 매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을 기술하시오. 그리고 이 아동에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원방법이 무엇일지 구체적으로 작성하시오.
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한컴오피스
최초등록일 2025.07.10 최종저작일 2025.06
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매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을
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    소개

    교과목명: 자폐장애교육
    주제: 매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을 기술하시오. 그리고 이 아동에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원방법이 무엇일지 구체적으로 작성하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1) 매체에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성
    2) 이 아동에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원 방안

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    요즘 자폐를 소재로 한 드라마나 영화가 상당히 많다. 국내에는 대표적으로 많은 이들에게 인기를 끌었던, ‘이상한 변호사 우영우’라는 드라마가 있고, 국내와 국외 모두 대표적인 영화와 드라마로는 ‘굿닥터’가 있다. 둘 다 많은 이들에게 감동을 선사한 프로그램이며, 자폐의 특성과 삶의 어려움을 잘 반영하고 있다.
    우리는 장애인이라고 하면, 그들의 발달적 특성이나 양상을 잘 알지도 못한 채 마냥 색안경을 끼고 바라보곤 한다. 하지만, 장애의 종류마다 보이는 모습이나 행동의 양상이 다르므로, 이를 잘 이해하고 있다면, 이들의 행동의 원인을 이해하기 쉽다. 따라서, TV를 통해 나왔던 여러 프로그램에서의 자폐인의 모습은 자폐를 이해할 수 있는 계기가 되었다고 생각한다. 그래서 지금부터는 매체에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 특징을 살펴보고, 이 아동에게 효과적인 지원 방법은 무엇이 있을지에 대해 생각해보겠다.

    참고자료

    · 강유라, 「자폐증 아이, 생각보다 많다... 자폐성향이 보이는 자폐증상에 대하여」, 폴리뉴스 24, 2020-01-31.
    · 방명애, 박현옥, 2018, 『자폐성 장애학생 교육』, 학지사.
    · 천근아, 2024, 『자폐스펙트럼장애』, 학지사.
    · 「굿닥터」, 미국 ABC.
    · 강의자료 pdf 참고.
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    • 1. 자폐성 장애의 사회적 상호작용 특성
      자폐성 장애를 가진 개인들의 사회적 상호작용 특성은 매우 다양하며, 개인차가 크다는 점이 중요합니다. 많은 자폐성 장애인들이 눈맞춤 회피, 사회적 신호 해석의 어려움, 공감 표현의 차이 등을 보이지만, 이는 사회적 관심이나 능력의 부재가 아니라 다른 방식의 상호작용 패턴입니다. 자폐성 장애인들은 특정 관심사에 대해 깊이 있는 대화를 나누고 싶어 하며, 일관된 규칙과 구조가 있는 상황에서 더 편안함을 느낍니다. 사회적 상호작용의 어려움을 결함으로 보기보다는 신경다양성의 관점에서 이해하고, 개인의 강점을 활용한 맞춤형 지원이 필요합니다.
    • 2. 자폐성 장애아동의 의사소통 특성
      자폐성 장애아동의 의사소통 특성은 언어 발달 수준에 따라 크게 달라집니다. 일부는 비언어적 의사소통(제스처, 그림, 시각적 지원)을 선호하며, 다른 아동들은 매우 발달된 언어 능력을 보이기도 합니다. 많은 자폐성 장애아동들은 반향어(echolalia), 독특한 음성 톤, 문자 그대로의 언어 해석 등의 특성을 보입니다. 중요한 것은 이러한 특성들이 의사소통 의도가 없다는 뜻이 아니라, 다른 방식으로 자신의 생각과 감정을 표현하고 있다는 점입니다. 각 아동의 의사소통 강점을 파악하고 그에 맞는 지원 방식을 제공하는 것이 효과적입니다.
    • 3. 자폐성 장애아동을 위한 사회적 기술 지원 방법
      자폐성 장애아동을 위한 사회적 기술 지원은 명시적이고 구조화된 접근이 효과적입니다. 사회적 이야기(social stories), 역할극, 시각적 스케줄, 사회적 상황에 대한 직접적인 지도 등이 도움이 됩니다. 또한 아동의 특정 관심사를 활용하여 사회적 상호작용의 기회를 만드는 것이 중요합니다. 동료 중심의 중재, 또래 모델링, 일반화 훈련을 통해 배운 기술을 다양한 상황에 적용할 수 있도록 지원해야 합니다. 무엇보다 아동의 강점을 인정하고, 사회적 기술 발달이 개인의 속도에 맞춰 이루어질 수 있도록 인내심 있는 지원이 필수적입니다.
    • 4. 자폐성 장애아동을 위한 의사소통 지원 방법
      자폐성 장애아동의 의사소통 지원은 아동의 현재 의사소통 수준과 선호도를 정확히 파악하는 것에서 시작됩니다. 시각적 지원(그림, 문자, 기호), 보완대체의사소통(AAC) 도구, 시각적 스케줄 등이 효과적입니다. 언어 기반 아동에게는 명확하고 간단한 언어 사용, 처리 시간 제공, 구체적인 지시가 도움이 됩니다. 비언어적 의사소통 방식을 존중하고 활용하는 것도 중요합니다. 가정, 학교, 치료 환경 간의 일관된 의사소통 전략 사용으로 아동의 이해도와 표현 능력을 향상시킬 수 있습니다. 아동의 의사소통 시도를 모두 인정하고 강화하는 긍정적 환경 조성이 장기적 발달에 가장 효과적입니다.
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