인지발달 지도의 사회 상호작용적 접근 요약정리 및 이유

소개

아동학과 영유아교수법 과목
주제: 첨부파일, 요약정리(2장) 및 이 주제를 선택한 이유(반장)
첨부파일: 인지발달 지도의 사회 상호작용적 접근

목차

1. ‘인지 발달 지도의 사회 상호작용적 접근’ 요약
2. 이 주제를 선택한 이유

본문내용

1. ‘인지 발달 지도의 사회 상호작용적 접근’ 요약
아동들은 다양한 사회적 환경 속에 존재한다. 그래서 아동들의 많은 인지적 기술들은 사회적 맥락 속에서 처음으로 나타나며 발달하게 된다. 인지 발달과 관련해서는 다양한 이론이 있는데, 그 중 가장 영향력 있는 두 개의 이론적 입장은 피아제와 비고츠키라고 말할 수 있다. 피아제 견해는 아동이 환경과의 상호작용을 통해 아동 스스로가 알아 낸다는 것이다. 그리고 비고츠키적 견해는 누군가가 아동이 그를 배우도록 돕는 것을 가정한다. 이와 같이 두 학자의 견해에는 다소 차이가 있다. 이에 아래 내용을 통해 두 학자의 인지발달 이론에 대해 구체적으로 살펴보고자 한다.
먼저, 피아제의 인지발달 이론에 대한 설명이다. 피아제는 발달심리학에 지대한 영향을 미친 다작의 연구가이며 동시에 이론가이다. 피아제의 인지 발달에 대한 기본적인 입장은 구성주의자로 특정지어 질 수 있을 것이다. 이 말은 아동이 자신의 환경 속에 존재하는 각종 자료들을 능동적으로 활용하는 과정을 통해 정신활동을 하므로써 자신이 지식을 스스로 구성한다는 것을 의미한다.

참고자료

· 김판희, 인지 발달 지도의 사회 상호작용적 접근, 한국심리학회, 1993.
· 황정숙 외, 영유아발달, 창지사, 2016.