(과제점수 100점) 한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미(니까)의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미를 정리하고, 어떻게 배열하면 좋은지 배열 순서를 결정하고, 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 그에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.

소개

연결어미 ‘-니까’의 의미는 크게 네 가지로 나누고, 배열순서와 배열근거 및 예문 5개를 제시하였음.

과제는 이해하기 쉽게 간결하게 작성하였으며, 과제 작성점수는 100점을 받았음

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
① 이유와 원인의 의미 기능의 용법
② 발견 의미 용법 (사실 진행 후 발견 의미와 행동 후 발견 의미 용법으로 구분됨)
③ 근거의 의미 기능의 용법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국어의 교착어적 특성을 나타내는 문법적 범주는 연결어미이다. 연결어미는 문장과 문장(또는 절과 절)을 서로 이어주어 복잡한 문장을 구성하거나 문장의 내용을 명확하게 표현하는 역할을 한다. 그런데 연결어미는 문장과 문장 연결 시에 통사적, 형태적 및 의미적 제약을 가지는 데다 문맥에 따라 의미가 달라지게 된다. 따라서 외국인 학습자, 특히 교착어를 모어로 하지 않는 외국인 학습자가 매우 어려워하는 문법 항목이다.
이 과제에서는 다의적 의미를 가지는 연결어미‘-니까“를 의미 기능에 따라 구분 하고, 각 의미 기능의 사용빈도와 문법적 난이도 등을 고려한 효과적인 학습 순서를 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
연결어미‘-니까’의 의미 기능은 수업교재에서 연세한국어사전을 인용한 바에 따르면 다음과 같이 4가지 범주로 나눌 수 있다.

참고자료

· 한윤정, 2018.11., 한국어 문법의 발견학습 모형 및 활용 연구(-니까의 과제사례를 중심으로), 외국어로서의 한국어교육(연세대 언어연구교육원 한국어학당) 등 3종