학교사회복지가 도입된 사회적 배경을 서술하고, 우리나라에서 어떻게 발달했는지 과정을 정리하여

소개

학교사회복지론
주제: 학교사회복지가 도입된 사회적 배경을 서술하고, 우리나라에서 어떻게 발달했는지 과정을 정리하여 설명하고 현재 우리나라 학교사회복지의 문제점이 무엇이 있는지 본인의 생각과 제언을 구체적으로 제시하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교사회복지의 발달과정
2. 학교사회복지의 문제점과 개선방안

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
20세기 초반부터 급격한 산업화와 도시화는 가정의 구조를 변화시키고, 전통적인 가족의 기능을 약화시키게 되었다. 이러한 산업화로 인해 부모가 일터로 나가면서 가정 내에서 자녀를 돌보는 시간이 줄어들었고, 이는 아이들의 정서적 및 사회적 지원이 부족해지는 문제로 이어졌다. 더불어, 이혼율 증가, 맞벌이 가정의 증가, 한부모 가정의 증가 등으로 인해 가족의 사회적 지원 기능이 약화되었고, 학교는 점점 더 다양한 사회적 문제를 안고 있는 학생들을 돌봐야 할 필요성을 느끼게 되었다. 이러한 변화로 인하여 학교가 단순히 교육을 제공하는 곳에서 더 나아가 학생들의 전인적인 발달을 돕고, 다양한 사회적 문제를 해결하는 공간으로 확장되어야 한다는 요구를 불러일으켰고 전통적인 가정에서 제공되던 사회적, 정서적 지원이 약화되면서 학교가 학생들에게 보다 전문적인 지원을 제공할 필요성이 커지면서 자연스럽게 학교사회복지의 필요성이 높아지고 자연스럽게 해당 학교사회복지가 도입되었다고 할 수 있다.
따라서 본 글에서는 이처럼 학교사회복지가 도입된 사회적 배경을 바탕으로 하여 우리나라의 학교사회복지의 전반적인 발달과정에 대하여 정리해보고 현재 학교사회복지에서 나타나는 문제점에는 무엇이 있는지와 그에 대한 나 자신의 생각을 구체적으로 제시해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교사회복지의 발달과정
1) 학교사회복지 도입 이전 (1980년대 이전)
우리나라에서 학교사회복지 개념이 구체적으로 논의되기 전, 1950년대부터 교육 환경에서 학생들의 복지에 대한 관심이 서서히 높아지게 되었다. 특히 학생들의 빈곤 문제나 정서적 문제가 교육 성취에 영향을 미친다는 인식이 확대되었다. 하지만 당시에는 복지제도나 사회적 지원이 부족했기 때문에 학교 내에서의 복지 지원은 매우 제한적이었고, 학교 자체적으로 학생복지 담당자가 형식적으로 운영되는 수준에 그쳤다고 할 수 있다.

참고자료

· 유해숙, 김영빈. (2022.) 학교사회복지론. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 진혜경(2021). 학교 사회복지론. 창지사.