외국어 학습에 영향을 미치는 학습자 요인(2개 이상)을 분석하고 이를 한국어교수에 어떻게 적용할

소개

외국어로서의언어교수이론
주제: 외국어 학습에 영향을 미치는 학습자 요인(2개 이상)을 분석하고 이를 한국어 교수에 어떻게 적용할 수 있는지 구체적인 방안을 제시하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습자의 ‘적성’을 한국어 교수에 적용할 수 있는 방안
2. 학습자의 ‘스키마(기존 지식)’를 한국어 교수에 적용할 수 있는 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일반적으로 모어와 제2언어는 그의 학습 방법이 다르다. 그는 크게 습득과 학습이라는 개념으로 구분하여 설명할 수 있다. 먼저, 습득에 대한 설명이다. 습득은 “경험이나 환경을 통한 사회적인 학습이나 의도화 된 교수의 과정이기보다는 성장과 성숙의 생물학적인 과정으로 획득되는 것이다.”라고 정의할 수 있다. 다시 말해, 자연적이고 무의식적인 과정인 것이다. 그런가 하면 학습은 “학교와 같은 형식적인 환경에서 의식적인 가르침을 통해서 이루어지는 것이다.”라고 정의할 수 있다. 즉, 학습은 의식적이고 조작적인 과정인 것이다.
기본적으로 인간의 모어는 대부분 습득 통해 자연스럽게 발달된다. 반면 제2언어는 (특히 성인의 경우) 일련의 학습을 통해 발달시켜야 한다. 다시 말해서 모어는 자연스럽게 발달되지만 제2언어는 스스로 발달시켜야 하는 개념이 되는 것이다. 그런데 습득은 학습에 영향을 미친다. 즉, 모어가 제2언어 학습에 영향을 미치는 것이다. 그렇다면 모어처럼 제2언어 습득에 영향을 미치는 변인으로는 어떤 것들이 있을까? 다양한 변인들 중 그에 가장 큰 영향을 미치는 것은 학습자 요인이다. 이에 나는 본 과제를 통해 외국어 학습에 영향을 미치는 학습자 요인(2개 이상)을 분석하고 그를 한국어 교수에 어떻게 적용할 수 있는지 구체적인 방안을 제시해 보고자 한다.

참고자료

· 비비언 쿡, 언어학과 제2언어 습득, 경문사, 2016.
· 박덕재 외, 외국어 습득론과 한국어 교수 (한국어 교사를 위한 실제적인 교수 방법), 박이정, 2011.
· 손성규, 문법과 배경 지식의 활성화를 통한 듣기 지도에 관한 연구, 광운대학교 인문사회과학연구소, 2004.
· LI YUHANG, 중국인 학습자의 한국어 학습 재동기 요인 분석, 경희대학교 대학원, 2023.
· 이한솔, 한국어 학습자의 심리사회적 요인과 학습자의 말하기 전략 사용 간의 상관관계 : 고급 학문 목적 학습자를 중심으로, 숙명여자대학교 대학원, 2021.