교육과정 A형 ) 수업 목표의 진술의 상세화의 개념과 장단점을 설명하고 수업 목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하시오. 중핵교육과정을 설명하

목차

1. 교육과정 A형

가. 공통형
문제: 수업 목표의 진술의 상세화의 개념과 장‧단점을 설명하고 수업 목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과와 한계점에 대해 자세히 설명하시오.

나. 지정형(A형)
문제: 중핵교육과정을 설명하고 중핵교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정과 그 예를 자세히 제시하시오.

2. 수업 목표의 진술 상세화의 개념
3. 수업 목표의 진술 상세화의 장점과 단점
4. 수업 목표 상세화를 유아교육에 적용 시 얻을 수 있는 효과와 한계점
5. 중핵교육과정의 설명
6. 중핵교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정과 그 예
7. 출처 및 참고문헌

본문내용

수업 혹은 교육 목표 진술의 상세화란 유아교육을 비롯한 전반적인 교육과정에서 설정된 목표를 보다 구체적이고 명확하게 기술하는 과정이다. 이는 교사에게 수업 계획의 기준을 제공하고 대상자의 학습 경험을 효과적으로 조직하며, 평가 기준을 명확히 하는 데 중요한 역할을 한다.
교육과정의 설계과정에서 교육 목표를 진술하기 위해서는 우선 교육 목표의 개념적 이해를 수립해야 한다. 교육 목표는 교육과정에서 기대하는 학습 결과를 나타내는 데 있어 중요한 요소이며, 목표 수준에 따라 추상적인 수준에서 구체적인 수준을 설정할 수 있다. 교육의 목적은 거시적이며 장기적인 목표를 토대로 교사가 설정한 교육 목표를 설정하되, 교육 목적과 수업 목표 사이에 둔다. 목표의 과정은 교육 활동의 기준과 방향을 제시하며 목표를 관찰할 수 있는 행동 규명이 중요함을 염두에 두어야 한다.
교육 목표의 행동적 용어를 진술하는 과정에서는 목표에 대한 행동 변화를 파악하는 것이 필요하며, 행위 동사 및 행동적 목표를 진술하는 것이 타당하다. 수업의 목표는 구체적인 행동 변화를 보여주어야 하므로 학습 결과가 확실히 드러나고 애매모호하지 않도록 설정한다. 아울러 목표 설정이 확실히 드러나지 않는 부적절한 용어의 사용은 자제하되, 구체적이고 행동적인 용어를 사용함이 바람직하다.
일반적인 목표 진술은 보통 추상적이거나 포괄적인 경우가 많으므로 실제 교수, 학습 과정에서 구체적인 실행 방안을 설정하기 어려운 경우가 많다. 따라서 교육 목표 진술 상세화는 교수 및 학습 활동의 구체적인 방향 설정과 더불어 교사와 학습자 간의 목표 공유를 통해 효과적인 학습을 가능하게 한다. 또한 명확한 목표 설정을 통해 학습 평가가 객관적으로 이루어질 수 있으며, 대상자의 발달 단계에 적합한 학습 목표를 수립하여 개별적 성장을 촉진한다.

참고자료

· 교육과정 강의록
· 블룸, 김춘경 교수외, 상담학사전, 학지사, 2016.01.15
· 중핵교육과정, 두산백과 두피디아
· 박형섭 ( Hyoung Sup Park ),and 최성욱 ( Sung Wook Choi ). "수업목표 진술 방식에 대한 초등교사들의 인식." 초등교과교육연구 23.- (2015): 37-51.
· 송슬기. "상황주의 학습이론을 통해 살펴본 학습자 중심 교육과정 설계 탐색: IB DP 중핵교육과정 사례 분석을 중심으로." 교육연구논총 45.2 (2024): 199-224.
· 이승연. "사회과 교육에 있어 읽기 성취기준 구성에 관한 탐색적 연구 - 미국 NCSS 사회과 교육과정 및 중핵교육과정을 바탕으로 -." 한국사회교과교육학회 하계학술대회 발표집 2017.0 (2017): 93-112.