질병, 낙인 무균사회의 욕망과 한센인의 강제격리 를 통해 본 사회적 낙인의 구조와 우리의 책임

소개

"질병, 낙인 무균사회의 욕망과 한센인의 강제격리 를 통해 본 사회적 낙인의 구조와 우리의 책임"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 『질병, 낙인』의 개요
2) 강제격리의 역사적 맥락
3) 낙인의 사회학
4) 무균사회와 생명정치
5) 질병을 대하는 한국사회의 태도
6) 현대 사회문제와의 연관성
7) 나의 성찰과 비판적 시각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 종종 ‘질병’이라는 개념을 단순히 생물학적 문제, 혹은 의학의 영역으로 치부하곤 한다. 그러나 질병은 인간의 몸을 넘어 사회 전체의 권력구조, 윤리의식, 문화적 편견 속에 자리하고 있다. 특히 한국 사회에서 질병은 개인의 문제가 아니라 공동체 전체가 다루어야 할 "불안"의 상징이 되어 왔다. 이러한 맥락에서 한센병은 단순한 감염병이 아니라, 낙인과 배제, 억압의 사회학적 기호로 작동해왔다.
김재형의 『질병, 낙인: 무균사회의 욕망과 한센인의 강제격리』는 바로 이 지점을 깊이 파고든다. 이 책은 단순한 한센병에 대한 의학사나 피해자의 구술집이 아니다. 오히려 국가권력, 보건정책, 지역사회, 개인의 경험이 교차하는 교차지점에서 ‘무균사회’라는 현대적 욕망이 어떻게 폭력적인 형태로 발현되는지를 추적한다. 저자는 한센병 환자들의 삶을 통해 우리 사회의 집단적 무의식과 위생 이데올로기를 비판하며, 동시에 우리가 은연중에 허용하고 있는 차별의 구조를 해부한다.
특히 이 책이 갖는 의의는 과거의 정책 실패를 단순히 역사로 박제하지 않고, 오늘날의 팬데믹 상황, 장애인에 대한 인식, 노숙인과 감염병 환자에 대한 사회적 시선을 돌아보게 만든다는 점이다. 나는 이 책을 통해 ‘우리 사회가 얼마나 쉽게 타인을 병들게 하고 배제하는가’를 체감했고, 사회문제론이라는 학문이 지닌 비판적 기능을 절실히 느꼈다.
이 리포트는 책의 주요 내용을 정리하고, 저자의 주장과 그 의미를 사회문제론적 시각에서 분석하며, 낙인과 격리의 사회적 기제, 권력과 생명정치의 구조를 조망한다.

참고자료

· 백과사전: 교육학 관련 기본 개념
· 교육학 단행본: 정연희, 2021, 유아 과학교육의 실제(또는 유아과학교육), 동문사, pp. 35‑42
· 논문: 이슬(2015). 유보통합 시행계획에 따른 영유아 교사의 직무 스트레스 및 직무 만족도 변화. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김대욱(2023). 「유보통합을 위한 0~5세 영유아교사 자격과 영유아교육과 중심 양성체제, 그리고 기존 교원의 영유아교사 자격 부여 방안」. 열린유아교육연구, 28(3), 1–27.
· 신문: 한국교육신문 (2025년 4월 9일), 「AIDT·유보통합 등 개혁 동력 잃나」
· https://www.hangyo.com/news/article.html?no=104120