장애 영유아의 장애 유형 중 자폐범주성 장애에 대해 설명하고, 자폐범주성 장애의 특성에 적합한 교수방법

소개

장애영유아교수방법론
주제: 장애영유아의 장애 유형 중 자폐범주성 장애에 대해 설명하고, 자폐범주성 장애의 특성에 적합한 교수방법에 대해 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주성 장애
1) 자폐범주성 장애의 특성
2) 교수방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한 아동이 겉으로 보기에 건강한 신체를 가지고 있으며 별 이상이 나타나지 않았는데 행동 면에서 심각한 장애를 보인다. 부모는 자녀가 눈 맞춤이나 불러도 쳐다는 보지만 별 반응이 없고 상호작용이 부족하며 자기만의 세계에 빠져 있는 듯한 모습은 자폐범주성 장애의 특징이라고 할 수 있다.
인간은 타인을 보면서 모델링과 모방을 하며 학습을 하는데 바람직한 행동을 관찰하면서 학습이 되어나간다. 그런데 자폐를 장애를 가진 유아는 사람들과 관계를 형성하고 유지하는데 어려움을 보이며 반복적인 행동과 관심 및 활동 패턴을 보인다. 자폐장애로 인해 놀이기술의 결함이 있다고 해도 또래, 양육자 그리고 교사는 상호작용을 통해서 의사소통의 기회를 주면서 장애 유아들의 미래를 준비할 가능성을 높여주어야 한다. 자연스럽게 발생하는 학습의 기회를 통해 중요한 발달 기술들을 향상시켜 주어야 한다.
자폐범주성 장애에 대해 설명하고, 자폐범주성 장애의 특성에 적합한 교수방법에 대해 논하여 보도록 하겠다.

참고자료

· 김선경(2019). 자폐 범주성 장애 영아부모를 위한 맞춤형 지원이 어머니의 양육스트레스, 양육효능감, 양육태도 및 어머니-영아 상호작용에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원
· 이소현(2009). 자폐 범주성 장애의 조기발견 및 조기개입의 역할 및 과제. 유아특수교육 연구,9(1), 103-133
· 김미화(2018). 선호도를 활용한 시각적 지원이 통합된 자폐 범주성 장애 유아의 참여행동과 문제행동에 미치는 영향. 광운 대학교 교육대학원
· 이선주(2020). 비디어 또래 모델링 중재가 자폐 범주성 장애 유아의 상징놀이와 사회적 상호작용에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원
· D' Ateno P.,Mangiapanello, K., & Taylor, B, A.(2003), Using Video modeling to teach complex play sequences to a preschoolerwithautism journal of positive Behavior Interventions, 5, 5-11.
· 심세화(2017). 비디오 상황이야기 중재가 통합된 자폐 범주성 장애 유아의 또래놀이로의 전이 행동과 또래 놀이에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문