국어 교과서’와 ‘한국어 교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 ①학습 대상, ②목적과 기능

소개

외국어로서의한국어교재론
주제: ‘국어 교과서’와 ‘한국어 교재’가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 ①학습 대상, ②목적과 기능, ③제작 의도와 목표, ④구현 매체, ⑤기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오.부연설명】이 과제는 1주차와 2주차의 강좌를 청취하고 본인이 학습한 내용을 요약하여 보고서 형식으로 제출하는 것입니다. 이외 스스로 성의를 가지고 제시한 교재와 부교재와 다른 문헌들을 참고해 보면 좋을 것입니다. 또한 본인의 생각을 논리적으로 전개해 주어도 좋습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 국어 교과서
1) 학습 대상
2) 목적과 기능
3) 제작 의도와 목표
4) 구현 매체
5) 기타
2. 한국어 교재
1) 학습 대상
2) 목적과 기능
3) 제작 의도와 목표
4) 구현 매체
5) 기타

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국어와 국어의 관계는 학자들마다 다르게 정의되고 있다. 그 관계를 정의하면 다음과 같다. ‘국어⇎한국어(다르다고 보는 견해), 국어≒한국어(유사하다고 보는 견해), 국어⇋한국어(같다고 보는 견해), 국어≧한국어(국어 범주가 크거나 같다고 보는 견해), 국어≦한국어(한국어 범주가 크거나 같다고 보는 견해)’등이 그것이다. 그러나 최근에는 한국어와 국어를 동일하거나 포함관계로 인지하는 경향도 있다. 그래서 국어와 한국어를 구분하지 않고 두루 사용하기도 한다. 국어기본법 제3조를 보면 “‘국어’란 대한민국의 공용어로서 한국어를 말한다.”라는 정의를 볼 수 있다. 이를 보면 국어와 한국어는 언어를 지칭하는 대상에 따라서 다르게 불릴 뿐이지, 결국은 같은 언어를 지칭한다고 말할 수 있다.
그렇다면 국어 교육과 한국어 교육에는 어떤 차이점이 있을까? 일반적으로 국어 교육이라 함은 “학교 혹은 교육 현장에서 한국인에게 그들의 모국어인 한국어를 교육하는 것이다.”라고 정의할 수 있다.

참고자료

· 이미지, 외국어로서의 한국어 교재론, 진흥원격연수원, 2017.
· 이혜경, 교재의 분석을 통한 한국어 교육과정 개선안, 창원대학교, 2009.
· 신정현, 중학교 국어 교과서 문학 작품을 활용한 한국어 교육 방안 연구, 충남대학교 교육대학원, 2013.
· 임경화, 초등학교 국어교과서를 활용한 여성결혼이민자 한국어교육 방안, 부경대학교 교육대학원, 2012.