관찰일지 만 2세 2학기 10명

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간식 시간이 되자 “선생님, 간식 먹어요?”라고 물으며 먼저 자리에 앉는다. 식판을 받아들고 반찬을 하나씩 살펴보며 “이건 고구마네요”라고 말하고 숟가락으로 음식을 골고루 떠먹는다. 다 먹은 뒤 식판을 정리하고 손을 씻기 위해 화장실로 이동하며 “손 닦아야지”라고 말한다. 변기에 스스로 앉고 바지를 올바르게 입은 뒤 손을 비누로 씻고 종이타월로 닦는다.
교실 한쪽에 놓인 균형잡기 징검다리를 스스로 선택하여 한 발씩 조심스럽게 옮기며 걷는다. 공을 바닥에 굴리고 튀어오른 공을 잡으며 “내가 잡았어요!”라고 외친다. 색 블록을 이용해 여러 층으로 집을 쌓고, 창문처럼 공간을 만들어 손을 흔들며 “여기 사람 있어요”라고 말한다. 미끄럼틀을 타기 위해 계단을 오르고, 친구가 뒤따라오자 “기다려 줄게”라고 말하며 양보한다.
그림책을 보며 “강아지가 뛰어요”라고 상황을 설명한다. 또래와 놀이 중 “이거는 내 차예요. 너는 버스해요”라고 역할을 나누며 놀이를 주도한다. 교사가 “이제 마무리할 시간이에요”라고 말하자 “조금만 더 놀고 싶어요”라고 이야기한다. 동화 내용을 듣고 나서 “사자는 왜 울었어요?”라고 질문하며 내용에 대한 이해를 표현한다. 말의 구조가 점차 복잡해지고 문장 사용이 자연스럽다.
놀이 중 친구가 도와달라고 하자 “같이 하자”라며 옆에 자리를 마련해 준다. 장난감을 나누어 주며 “이건 네 거, 이건 내 거”라고 말한다. 친구가 실수로 블록을 넘어뜨리자 “괜찮아, 다시 하면 돼”라고 위로한다. 새로운 놀이를 시작할 때 친구에게 먼저 말을 걸고, 놀이가 끝난 뒤 “내일 또 하자”라고 말하며 관계를 이어가려 한다. 교사와도 자주 눈을 맞추며 다정하게 소통한다.

참고자료

· 없음