배론) 외국어로서의 한국어 표현교육론_과제

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초급 말하기 과제
2. 중급 말하기 과제
3. 고급 말하기 과제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
외국어로서의 한국어를 학습할 때, 중요한 것은 학습자의 모국어 및 한국어 학습 수준이다. 특히, 한국어 학습 수준을 고려하여 그에 적합한 단어나 문법, 문화 등을 중심으로 과제를 제시하는 것이 필요하다.
과제에 대하여 Nunan(1989)는 과제의 구성 요인 및 성격을 제시하였다. 먼저 과제에는 한국어 사용의 전 부분이 포함된다. 즉, 독해와 출력, 상호작용이 과제에 포함되어야 한다. 과제는 학습자를 중심으로 마련되어야 하며 의미 초점화 작업일 필요가 있다. 여기에서 말하는 초점화 작업은 교육의도와 의의를 지녀야 함을 뜻한다. 마지막으로 과제의 구성 요인에 대해서는 목표, 입력, 교사 역할, 학습자 역할, 활동 및 활동조건이 포함된다고 했다. 교수자가 과제를 구성하려면 위의 6가지 요인들을 고려해야 한다.
본론에서는 한국어 말하기 유형 중 하나를 선택해 초, 중, 고급 학습자를 위한 말하기 과제를 Nunan의 과제 구성 요소와 그 예를 중심으로 작성해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 초급 말하기 과제 : 주말에 한 일 말하기
■ 학습 주제
주말에 한 일
■ 학습 목표
주말에 한 일에 대해 말할 수 있다.
■ 학습 자료
(입력)
- 날짜와 요일 낱말 카드
- 듣기 자료 및 말하기 자료
■ 활동 전
교사 : 어제 무엇을 했는지 질문하기 / 학생 : 어제 무엇을 했는지 대답하기
T : 어제 오전에 무엇을 했어요?
S : 어제 오전에 카페에 갔어요.
T : 어제 저녁에 무엇을 했어요?
S : 어제 저녁에 산책을 했어요.

자료 보여주기 세종학당 한국어1 P112.

■ 활동하기

활동① 날짜와 요일 낱말카드 읽고 이해하기
- 날짜 : 언제, 월, 일, 주말, 오전, 오후, 밤
- 요일 : 월요일~일요일

활동② 듣고 질문에 답해 보세요.
- 영희 씨와 철수 씨의 대화를 잘 들어보세요.
- 질문에 답해 보세요.
영희 씨는 주말에 무엇을 했어요?
철수 씨는 주말에 무엇을 했어요?

참고자료

· 이해영(2024), 세종학당 한국어1(p.110-112), 세종학당재단
· 이해영(2022), 세종학당 실용한국어4(p.32-40), 세종학당재단
· 이해영(2023), 세종학당 한국어 익힘책 5A(p.22-26), 세종학당재단
· 노진섭(2024.01.06), 새해 결심으로 건강 습관 개선하려면…[오윤환의 느낌표 건강], 시사저널, https://www.sisajournal.com/news/articleView.html?idxno=280203