[a+취득자료] 수업시간에 질문도 대답도 거의 하지 않는 매우 소극적인 학급에서 학업부진을 해소하고, 학생들의 동기를 유발하기 위한 방법은 무엇인가 서술하시오.

소개

"[a+취득자료] 수업시간에 질문도 대답도 거의 하지 않는 매우 소극적인 학급에서 학업부진을 해소하고, 학생들의 동기를 유발하기 위한 방법은 무엇인가 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
2.1. 소극적인 학급의 학업부진의 이유와 이로 인한 학교 부적응과의 관계
2.2. 활기찬 학급을 만들 수 있는 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

아이들은 학급의 분위기에 따라 쉽게 좌우된다. 학급의 분위기가 가라앉아 있거나 너무 소극적일 경우 적극적인 아이들도 그 영향을 받아 적극성과 진취성을 잃어버리기 쉽고, 소극적인 아이들은 더욱 달팽이처럼 껍질 속에 갇혀 움츠러들어 지내게 된다. 이렇게 학급 분위기가 가라앉아 있을 때 교사가 억지로 아이들에게 발표를 시키고, 적극적으로 이야기를 하라고 외쳐본들 큰 효과를 기대할 수 없다. 우선은 왜 학급 분이기가 이렇게 소극적인지, 그리고 그 소극성으로 인해 왜 학업 부진이 일어나는지 알고 그에 맞게 방안을 실천해야 한다. 본론에서는 학업 부진의 이유와 학교 부적응간의 관계에 대해 알아보고 활기찬 학급을 만들기 위해 어떻게 해야 하는지 알아보도록 하겠다.

참고자료

· 박숙희, 엄명숙, “교수-학습과 교육공학”, 학지사, 2013
· 신효정, “생활지도와 상담”, 박영스토리, 2016
· 전명남, “학습전략”, 학지사, 2015
· 박용휘, “학습부진아의 진단과 지도”, 경상북도교육연수원, 2016