행정과 경영의 차이점을 제시하고 평생교육이 행정과 경영적 특성을 가지게 된 이유를 쓰시오

소개

행정과 경영의 차이점을 제시하고 평생교육이 행정과 경영적 특성을 가지게 된 이유를 쓰시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 행정과 경영의 차이점

2. 평생교육이 행정과 경영적 특성을 가지게 된 이유
1) 평생교육이 행정적 특성을 가지게 된 이유
2) 평생교육이 경영적 특성을 가지게 된 이유

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

전통적으로 교육체제는 학교를 중심으로 제공되었으나 인간의 삶의 질을 향상시킨다는 궁극적인 목적을 달성하기 위해서는 개인의 일생을 통하여 학교교육과 사회교육을 축으로 하여 다양한 교육 활동이 전개되어야 한다. 현재 우리나라는 평생교육법 시행으로 평생교육이 이념적인 수준에 머무르지 않고 실천적인 과제로써 지역사회를 통하여 평생교육체제가 구축되었다. 평생교육체제란 평생교육의 각 부분, 제 영역을 계통적으로 통일시킨 전제이며, 학습자로 하여금 언제 어디서나 원하는 학습이 가능하도록 한다는 평생교육이라는 공통의 목표를 달성하기 위하여, 유아․아동․청년․성인․노인이라고 하는 각 발달 단계별 여러 부문의 교육계획을 하나의 체제로서 통합하는 체제를 말한다. 이는 학습자의 학습 활동을 중심으로 한 통합적이고 유기적인 평생교육체제가 요청되는 것이다. 또한, 지역 단위에서는 주민들의 요구와 지역 산업의 요구를 바탕으로 전 생애에 걸쳐서 다양한 삶의 장(場)에서 학습을 통하여 자신과 지역사회 구성원들간에 풍부한 인적자본과 사회적 자본을 형성함으로써 개인적 측면에서는 자아실현과 평생고용 가능성 제고를, 사회적 측면에서는 사회적 응집력 제고를, 경제적 측면에서는 경제적 경쟁력 제고를 도모하여 궁극적으로 개인의 삶의 질 향상과 지역사회의 재생을 목적으로 하는 평생교육체제이다. 따라서 본론에서는 행정과 경영의 차이점을 제시하고 평생교육이 행정과 경영적 특성을 가지게 된 이유를 제시해 보겠다.

참고자료

· 권두승, 최운실(2009). 평생교육경영론. 서울: 교육과학사.
· 남정걸(2007). 평생교육 경영학. 서울: 교육과학사.
· 김경아(2015). 마을평생교육 학습자의 참여특성에 따른 공동체 의식에 관한연구. 대구대학교 대학원 석사학위논문.
· 김유정(2016). 지역주민의 평생학습 참여 학습성과인식과 지역사회애착 및 지역공동체의식간의 관계. 광주대학교 대학원 석사학위논문.