국어 교과서와 한국어교재가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 1. 학습대상

소개

외국어로서의 한국어교재론
주제: 국어 교과서와 한국어교재가 어떻게 다른지 그 차이점에 대해 1. 학습대상, 2. 목적과 기능 3. 제작 의도와 목표 4. 구현매체 5. 기타의 항목으로 나누어 기술해 보십시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 국어 교과서
1) 학습 대상
2) 목적과 기능
3) 제작 의도와 목표
4) 구현 매체
5) 기타
2. 한국어 교재
1) 학습 대상
2) 목적과 기능
3) 제작 의도와 목표
4) 구현 매체
5) 기타

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교재는 교육에서 교재는 교육의 내용이며 학습자와 교사를 연계시켜 주는 중요한 매개체이다. 교재가 갖는 가장 주요 기능은 교수-학습 자료의 제공이다. 하지만 그 외에도 이는 교육의 목적, 목표, 교수법, 교육과정 등과 유기적인 관계을 맺고 있다. 특히 국외에서 이루어지는 한국어 교육은 외국이라는 환경 속에서 의사소통이 불가능한 학습자를 대상으로 하여 진행된다는 점, 또한 전문성이 부족한 교사가 수업을 담당한다는 점을 고려해 볼 때 교재는 교육 전체의 성패를 좌우하는 가장 중요한 지표로서 작용할 수 있을 것으로 사료된다.
최근에는 ‘한류’의 확산 및 한국 기업(해외 진출 기업)에 대한 현지인 취업 증가, 외국인 근로자에 관한 국내 ‘고용 허가제’의 실시에 따라서 중국, 몽골 등과 같은 동북아시아 지역을 중심으로 하여 아시아권 전역에서 한국어 학습 수요자가 크게 증가하고 있다. 또 한국어 학습 수요층이 학자, 외교관, 유학생, 재외동포 2, 3세 등과 같은 특수 계층에서 벗어나 현지의 일반 대중으로 넓어지고 있으며, 학습 동기도 ‘한국학 연구와 유학’ 목적에서 벗어나 ‘취업과 유학’으로 우선순위가 바뀌면서 학습자의 저변이 급격하게 확대되고 있는 상황이다.

참고자료

· 이미지, 외국어로서의 한국어 교재론, 진흥원격연수원, 2017.
· 김명광, 외국어로서의 한국어 교육과정론, 소통출판사, 2019.
· 임경화, 초등학교 국어교과서를 활용한 여성결혼이민자 한국어교육 방안, 부경대학교 교육대학원, 2012.
· 이혜경, 교재의 분석을 통한 한국어 교육과정 개선안, 창원대학교, 2009.