1주와 2주차 강의를 통해 대조언어학의 기본 개념에 대해 학습했습니다. 외국인 학습자의

소개

대조언어학
[과제] 1주와 2주차 강의를 통해 대조언어학의 기본 개념에 대해 학습했습니다. 외국인 학습자의 한국어 학습의 어려움을 이해하기 위해 거꾸로 한국인이 외국어를 학습할 때 겪은 어려움의 사례를 조사하여 제시해 봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 중국어의 성조에 따른 학습의 어려움
2. 효과적인 성조 학습 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

21세기는 국제화와 다양화의 시대이다. 빠르게 변화하고 있는 국제 질서에 효과적으로 대처하고 치열한 경쟁에서 생존하기 위해 현재 우리에게 요구되는 것은 외국어 구사력이다. 그 중 중국이 사용하는 중국어는 국제사회에서 그의 지위가 점차 높아지고 있으며, 이웃나라인 우리 한국에게도 점점 더 중요한 외국어로서 자리매김 하고 있다. 중국어는 한자로 기록되는 언어이기 때문에 한자문화권에 속한 우리들은 중국어가 한자로 구성된 언어라는 점에서 상대적으로 쉽게 그에 접근할 수 있다. 또한 비교적 쉽게 단어의 뜻도 기억할 수 있다. 실제로 朱景松(1997)라는 학자는 한국인들이 중국어를 공부하는 것에 있어서 특별히 유리하다고 말하였는데, 그 이유로 독음에서 차이가 있으나 한자의 본뜻이 대체로 동일하며 한국어에는 한자에서 비롯된 어휘가 70% 정도 차지하고 있다는 점을 것 들었다.

참고자료

· Cheung, Ka Lee, 한국인 학습자의 광둥어 성조 인식과 발화에 대한 고찰, 이화여자대학교 대학원, 2022.
· 이미애, 한국인의 중국어 성조 오류분석, 공주대학교 교육대학원, 2014.
· 전윤희, 효과적인 중국어 성조 지도방안 연구 : 고등학교 중국어1 학습자를 대상으로, 숙명여자대학교 교육대학원, 2009.