아동수학능력을 향상시키기 위한 교사의 역할 및 환경구성

소개

과목명: 아동수학지도
주제: 아동수학능력을 향상시키기 위한 교사의 역할 및 환경구성

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육
1) 영유아 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할과 환경 구성
(1) 교사의 역할
(2) 환경구성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 수학교육의 목적을 보면 영유아가 일상생활 속에서 수학적 문제 상황에 관심을 가지며 해결할 수 있다는 자신감과 추론하는 과정을 통해 문제를 해결해 나가기를 원한다. 하지만 영유아 수학교육이 실제생활 속에서 문제를 창의적으로 해결하는 능력을 키워준다고 말을 하면서 현실에서는 영유아 수학교육이 그러하지 않다는 문제가 지적되고 있다. 가정에서 자녀에게 학습지 위주로 가르치고 영유아 교육기관에서도 교사는 활동지를 나누어주면서 따분하고 어려운 수학교육을 강요하고 있기 때문이다. 이러한 수학교육의 형태는 내가 자란 유년시절과 별반 다르지 않다고 볼 수 있다. 수학교육은 유아의 수학적 흥미를 떨어뜨리는 교육이 될 수밖에 없으며, 무조건 선행은 필수조건이 될 수 없다는 것을 인식해야 한다.
우리 주변에는 쉽게 접할 수 있는 수학적 교구·교재와 장난감이 많기 때문에 영유아 시기에 맞는 적절한 교육이 필요하다. 영유아들에게 감각적 의미를 전달해 줄 수 있는 교구나 장난감은 유아들에게 스트레스를 주지도 않으면서 창의적인 아이들로 자라도록 해준다. 영유아 발달에 있어 긍정적인 도움을 주는 교육적 환경에서 교사의 역할은 매우 중요하다.
영유아의 수학적 능력을 향상시키기 위한 교사의 역할과 환경 구성에 대해 논하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영유아 수학교육
수학은 영유아의 일상 속생활과 밀접한 관계를 가지는데 마트에서 장난감을 사면서 물건을 구입하면서 유아는 눈으로 보고 귀로 들으면서 수와 양에 대해 배우기 시작한다. 수학적 지식이나 능력이 뛰어나지는 않지만 문제들을 해결하기 위해 수단이 된다는 것을 조금씩 알아갈 수 있다.

참고자료

· 유승희(2017). 영유아교사의 수학교수효능감에 대한 수학적 태도, 수학교과교육학지식 및 구성주의 신념의 영향. 명지대학교 대학원
· 김정호(2017). 숲 체험활동과 자연물을 활용한 영유아수학교육 연구 동향 분석. 호남대학교 대학원
· 이진아(2023). 유아 CANDY 창의수학코칭 프로그램 구성과 적용. 숙명여자대학교 대학원