장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요

소개

장애영유아교수방법론
주제: 장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 긍정적 행동 지원
2. 의사소통 교수방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

특수교육의 대상이 되는 장애영유아들은 문제 행동을 보이는 경우가 상대적으로 많다. 그 이유는 그들은 비장애 영유아 비해 사회적 및 의사소통 기술을 제대로 갖추지 못하였기 때문이다. 그로 인해 장애영유아들은 문제 행동을 통해 원하는 것, 하고 싶은 것, 원하지 않는 것, 하고 싶지 않은 것을 표현하고 요구를 한다. 즉, 그러한 문제 행동을 통해 자신의 욕구를 충족하는 것이다. 그와 같은 의미에서 보았을 때, 장애영유아를 대상으로 하는 각종 교수 방법과 행동 지원은 장애영유아의 문제 행동을 단순히 잠식시키는 것이 급선무가 아니라고 볼 수 있다. 즉, 장애영유아가 하는 문제 행동을 통하여 그들이 충족코자 하는 그들의 욕구를 알아낸 다음, 해당 욕구를 보다 긍정적인 방향으로 충족시킬 수 있도록 하는 것이 중요하고 필요한 것이다. 같은 이유로 장애영유아를 대상으로 하는 교수방법이 필요한 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 장애영유아를 대상으로 하는 일반적인 교수방법에 대해 논해 보고자 한다. 자세한 내용은 본론과 같다.

참고자료

· 김윤옥, 교수-학습전략 (학습장애 학생을 위한) 김윤옥 저, 교육과학사, 2018.
· 박원희 외, 특수교육학 (함께하는 사회를 지향하는), 교육과학사, 2017.
· 김미경, 행동수정 및 긍정적 행동지원의 이해, 박영스토리, 2019.