학교상담사의 자세한 역량 중 윤리적 문제 발생에 대한 상담자의 자세 및 대처방안에 대해 구체적인 사례

소개

교과목명 : 생활지도와상담
<과제명> 학교상담사의 자세한 역량 중 윤리적 문제 발생에 대한 상담자의 자세 및 대처방안에 대해 구체적인 사례 2가지를 들어 학습자 자신의 논지를 논술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교상담 윤리적 딜레마
2. 학교상담 윤리적 딜레마 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

생활지도와 학교상담에 임하는 교사의 자세로는 첫 번째로 교사는 학생을 한 인간으로서 존중하고 현재 처한 상황과 환경으로 어려움을 경험하는 것으로 이해하는 마음을 지녀야 한다. 두 번째로 유능한 교사는 학생 차이에 대해 너그럽게 대할 수 있어야 한다. 세 번째로 생활지도와 학교 상담을 담당하는 교사는 장기적인 목표를 가지고 일하는 사람이어야 하고 즉각적인 결과를 원래서는 안 된다. 네 번째로 생활지도와 상담이 이루어질 때 학생이 주도권을 지니고 능동적으로 문제를 파악하며 스스로 변화를 촉진할 수 있게 교사는 조력자 자세를 취해야 한다. 다섯 번째로 상담 과정에서 교사는 학생 감정과 생각을 예민하게 살펴보고 이에 적절하게 대처해야 하며 학생과 정서적 관계를 깊게 형성하며 학생이 자기감정을 자유롭게 표현하도록 허용해야 한다. 이러한 생활지도 담당 교사 역량에는 공감, 관찰력, 자각과 자기성찰, 표현적 소통, 환기적 경청 등을 갖추어야 한다.

참고자료

· 류신혜, 2024, 윤리적 갈등 경험을 통한 저 경력 전문상담교사의 성장에 관한 현상학적 연구, 국내박사학위논문 이화여자대학교 대학원, p.30~71
· 이규호, 2018, 학교상담자의 윤리적 딜레마 경험과 대처방식에 관한 연구, 국내석사학위논문 광운대학교 대학원, p.27~28