기존 성인교육 프로그램들의 특성과 내용을 비판적 관점에서 제시하고(1)

소개

·과목명: 평생 교육론
·주제: 기존 성인교육 프로그램들의 특성과 내용을 비판적 관점에서 제시하고(1), 평생 교육학적 관점에서의 교육과 사회복지학적 관점에서 교육 프로그램이 서로 어떻게 달라야 하는지(2), 그리고 그 이유는 무엇인지를 ‘기승전결’의 보고서 형식으로 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제 제기
1) 기존 성인교육 프로그램들의 특성, 내용을 비판적 관점에서 제시하기
(1) 평생 교육기관들의 프로그램은 직업에 관련한 것이 많음
(2) 문해교육의 경우, 심화학습이 부족함
(3) 복지사 자격증 취득 프로그램들의 경우, 시간과 비용이 듦

Ⅱ. 본론
2. 전개
1) 평생 교육학적 관점에서의 교육 프로그램
2) 사회복지학적 관점에서의 교육 프로그램
3. 절정
1) 평생 교육학적 관점에서의 교육과 사회복지학적 관점에서 교육 프로그램이 서로 어떻게 달라야 하는지 서술하기
(1) 비대면 학습과 대면 학습의 특성 확실히 하기
(2) 매체, 인터넷 강좌 등을 이용하여 도모하는 직업과 관련한 수요자 중심의 평생 교육학적 관점의 교육 프로그램은 그저 대상자들이 있는 그대로 받아보아야 하는 사회복지학적 관점에서의 프로그램과는 다르게 이행되어야 함
(3) 평생 교육학적 관점은 교육을 통해 소질을 계발하고 특정 분야에서의 소양을 갖추게 하려고 하는 사회복지학 관점과 전문인으로 거듭나 욕구 충족을 하게 하는 면에서 서로 달라져야 함
2) 위의 이유는 무엇인지 서술하기
(1) 두 관점에서의 특성은 위로 인해 결정지어짐
(2) 두 관점이 갈리는 기준은 수요자 중심인지 아닌지가 됨
(3) 두 관점이 갈리는 기준은 전문적 소양을 갖추는 정도가 됨

Ⅲ. 결론
4. 마무리

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 문제 제기
1) 기존 성인교육 프로그램들의 특성, 내용을 비판적 관점에서 제시하기
(1) 평생 교육기관들의 프로그램은 직업에 관련한 것이 많음
지금부터 성인교육 프로그램에 관해 평생 교육과 결부되게 하여 심도 있게 서술해보겠다. 먼저, 문제 제기하겠다. 평생 교육기관들의 프로그램들이 직업에 관련한 것들이 많다. 물론, 현재 성인교육이라고도 할 수 있는 평생 교육이 실리적이고 실용적으로 다수 이뤄지고 있어 그 노선이 삶의 질 향상에 적합하기는 하다. 하지만 이에 어느 정도 편중되어 있어 기술 위주의 수업이 아닌 여러 학문이나 수리, 사회적 역량을 이끌어줄 다양한 수업이 이뤄질 수 있도록 하는 것이 요구되는 것이다.

(2) 문해교육의 경우, 심화학습이 부족함
또, 기존의 성인교육 중 어르신들이 어릴 적 제때, 제대로 공부하지 못해 나이 65세가 넘어서도 열정을 가지고 임하는 문해교육의 경우, 교과서까지 단계별로 잘 출시되어 있고 멘토들도 있어 도움받아 학습하기가 어렵지 않다. 하지만, 이는 기본적인 소양만을 갖추게 하여 전문성과 심화학습의 정도가 크지 않다는 단점을 보이기도 하는 것이다.

(3) 복지사 자격증 취득 프로그램들의 경우, 시간과 비용이 듦
그리고 복지사 자격증 취득 프로그램들의 경우, 성인 중, 저소득층인 경우, 비용 충당이 어렵고, 무엇보다도 공부해서 시험을 통과하는 데 걸리는 시간이 제법 걸린다는 단점을 보이기도 한다. 그래서 이는 다소 문제시된다.

참고자료

· 찾아가는 어르신 디지털 교육 ‘한글햇살버스’ 신청하세요
· 2024.03.14., 농민신문-
· 저소득층 성인 평생교육바우처 1.4만명 확대
· 2024.01.15., 한국교육신문-