(중사평, 중앙사이버평생교육원 - 생활지도와 상담) 심리적 부적응의 개념, 심리적 부적응의 유형과 심리적 부적응의 예방 및 치료방법을 설명하고 청소년기 부적응 예방 및 치료를 통한 기대효과에 대해 서술하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 심리적 부적응의 개념
2. 심리적 부적응의 유형
3. 심리적 부적응의 예방 및 치료
4. 청소년기 심리적 부적응 예방 및 치료를 통한 기대효과

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 뉴스에 따르면, 학교부적응으로 인한 장기결석비율이 2020년 16.2%, 2021년 21.9%로 꾸준히 증가하고 있습니다. 그래서 저는 청소년기 아이들이 왜 이러한 심리적 부적응을 많이 겪게 되는지, 그리고 심리적 부적응을 해결하고 아이들이 행복한 삶을 영위할 수 있도록 하는 방법에 대해 알아보았습니다.

Ⅱ. 본론
1. 심리적 부적응의 개념
심리적 부적응행동은 내재화 문제행동과 외현화 문제행동으로 나누어진다(Achenbach & Edelbrok, 19830). 내재화 문제행동은 자신의 내부로 향하는 행동으로 사회적 위축행동, 신체화 증상, 우울, 불안 등이 내재화 되고 과잉 통제된 행동을 말합니다. 반면, 외현화 문제행동이란 타인에 대한 부정적 행위나 행동 즉 공격적인 행동, 싸움, 비행 등 외현화된 행동을 의미합니다.
내재화된 행동으로는 위축, 우울, 불안, 신체화 증상이 대표적인 행동으로 분류됩니다. Sullivan(1953)은 불안을 대인관계에서 경험되는 불쾌한 감정이나 긴장이라고 말했습니다. 즉 불안이란 무의식 속에서 일어나는 위협에 대한 긴장, 우려, 두려움의 감정으로 그 대상은 내적 욕구나 현실 욕구와의 갈등에서 비롯됩니다. 우울한 청소년들은 문제행동을 통해 자신의 우울을 표출하는 등 문제행동으로 표현되는 특성을 갖고, 국내의 청소년 비행연구에서도 우울이 남녀청소년들의 비행을 설명하는 가장 영향력이 높은 변인으로 밝혀졌습니다. 사회적 위축행동은 스스로 움츠려드는 행동으로 사회적으로 고립되어 또래 친구가 거의 없으며, 다양한 영역에서 자신의 능력을 부정적으로 지각하고 낮은 자아존중감과 외로움 같은 내면화 문제를 일으킵니다. 또한, 신체화 증상이란 병리적 원인으로 설명되지 않는 신체 불편감과 증상들을 경험하고 호소하는 경향, 그리고 그것을 신체 질병으로 귀인하고 의학적 도움을 구하는 경향이라고 정의할 수 있습니다(Lipowski, 1988).

참고자료

· 손진희, 「생활지도와상담 교안」 , 중앙사이버평생교육원, 2022
· 박미선, 「이상심리학 교안」 , 중앙사이버평생교육원, 2022
· 윤정인(2014). 고등학생의 분노표현방식과 사회적지지가 심리적 부적응에 미치는 영향. 석사학위논문, 국민대학교 교육대학원
· 고우리, 올해 7일 이상 장기 결석 학생 1만여 명..“학교부적응 비율 증가”, kbc, 2022.09.22