농촌공동체와 도시공동체의 발달과정을 비교분석하고, 21세기 디지털정보화 시대에 이 공동체들의 특징을 적절하게 활용하여 자신만의 현재 시대에 적용 가능한 방안을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 농촌공동체와 도시공동체의 발달과정을 비교분석
2. 21세기 디지털정보화 시대에 이 공동체들의 특징을 적절하게 활용하여 자신만의 현재 시대에 적용 가능한 방안 – 지역학습공동체
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라의 농촌은 1970년대 이후 급격한 국가 성장 과정에서 도시 위주의 투자가 이루어지면서 농촌과 도시 간의 소득과 삶의 질 격차가 확대되었고, 우루과이라운드 이후 농산물시장이 개방되면서 농업경쟁력도 약화되어 다수의 청․장년층이 농촌을 떠나 도시로 향하였고, 농촌의 인구 감소와 고령화가 급격하게 진행되었다. 이에 중앙 정부는 규모화와 현대화를 통한 농업경쟁력 향상과 농촌의 삶의 질 개선을 위한 정책을 추진하여 농업소득 향상, 규모화된 농민 육성 등 소기의 성과를 이루었지만, 농촌의 인구 감소와 고령화는 지속되었다. 농촌 공동화(空洞化) 현상으로 인한 기능 위축 문제를 해결하기 위해서는 주민들의 주도적인 참여를 통해 공동체 현안 문제를 해결하고 삶의 질을 향상시키도록 하는 ‘농촌공동체 활성화’에 기초한 지역 발전 동력 창출이 필요하다는 인식이 확산되었다. 이에 중앙 정부는 농림축산식품부의 창조적마을만들기, 농촌공동체회사, 농촌체험휴양마을, 행정자치부의 마을기업, 정보화마을, 환경부의 자연생태마을 등의 농촌공동체 지원사업을 시행하였다. 따라서 본론에서는 농촌공동체와 도시공동체의 발달과정을 비교분석하고, 21세기 디지털정보화 시대에 이 공동체들의 특징을 적절하게 활용하여 자신만의 현재 시대에 적용 가능한 방안을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 농촌공동체와 도시공동체의 발달과정을 비교분석
우리나라의 농촌지역개발정책은 1950년대 후반 국제연합이 개발한 ‘지역사회개발사업’을 도입하면서 시작되어 1960년대 ‘시범농촌건설사업’, 1970년대 ‘새마을운동’, 1980년대 ‘종합적 농촌지역개발’

참고자료

· 강대기(2001). 현대사회에서 공동체는 가능한가. 서울: 아카넷.
· 김남선(2014). 마을평생교육지도자 양성과정 참여자의 특성에 따른 리더십 유형과 프로그램 만족도와의 상관관계. 한국농동지도학회.
· 김명옥(2013). 실천학습공동체 형성과정에 나타난 사회적 자본과 학습문화. 박사학위논문. 아주대학교.
· 김보경, 박상옥(2022). 마을공동체 회의에 참여하는 주민의 학습경험 분석. 평생교육학연구.