Fuller의 관심사 발달 이론

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Fuller(1969)는 예비교사들이 무엇에 관심이 있는지 또한 이러한 관심사를 어떠한 방법으로 개념화할지에 대해 연구하였다. 관심사에 관한 초기 연구결과교사의 발달 단계는 교직 이전 단계, 초기 교직 단계, 후기 교직 단계의 3단계로 나뉘어졌다.
첫째 단계인 교직 이전 단계는 교직에 대해 특정한관심이 없는 단계로서, 교육실습을 통해 학생과의 접촉을 처음으로 경험했거나 교직 경험 이전의 예비교사시기에 해당된다. 이 시기에는 가르치는 것 자체에 관해서는 구체적인 관심이 없으며 교직에 관심을 가지고 있다 하더라도 표출하는 관심사는 조직적이지 못하고 모호하며 막연한 기대나 이해 수준에 머무른다.

참고자료

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