평생교육경영론 2024년 2학기 방송통신대 중간과제물)코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 등

소개

- 교재를 중심으로 쉽고 자세한 설명을 담아 정성을 다해 명확하게 작성하였습니다.
- 1번의 경우, 코트니가 제시한 경영기능 아홉 가지를 상세하게 설명한 후, 여기서 평생교육기관의 특수한 세 요소를 선정하여 그 내용을 사례를 들어 자세하게 기술하였습니다.
- 2번의 경우, 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것의 의미를 상세하게 작성하고, 지식현대사회의 특성으로서 지식기반사회과 위험사회의 측면에서 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 명확하게 설명하였습니다.
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목차

1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.

1) 코트니가 제시한 경영기능 아홉 가지
① 기관의 철학 및 임무 개발과 공유
② 목적과 목표 설정
③ 기획
④ 조직화와 구조화
⑤ 지도
⑥ 인사배치
⑦ 예산편성
⑧ 마케팅과 홍보
⑨ 평가
2) 평생교육기관의 특수한 세 요소와 사례
① 기관의 철학 및 임무의 개발과 공유와 사례
② 목적과 목표의 설정과 사례
③ 마케팅과 홍보와 사례

2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오.

1) 현대사회에서 평생교육 경영의 의미
2) 지식현대사회 특성(지식기반사회, 위험사회)과 그에 따른 교육의 변화상
3) 평생교육기관 경영의 의미

3. 참고문헌

본문내용

1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.

1) 코트니가 제시한 경영기능 아홉 가지

코트니는 다양한 문헌을 분석하여, 성인교육 또는 평생교육 기관에 적용할 수 있는 아홉 가지 핵심 경영 기능을 제시했다. 경영의 과정은 자원을 효과적으로 관리하고 이를 최종 목표에 도달하게 하는 시간 순서에 따른 절차라 할 수 있다. 코트니가 제안한 교육 경영의 단계는 "기관의 철학 및 임무 개발과 공유, 목적과 목표 설정, 기획, 조직화와 구조화, 지도, 인사배치, 예산편성, 마케팅과 홍보, 평가"로 이루어진다. 이들 단계는 상호 연관되어 있으며, 마지막 평가 단계의 결과는 앞선 단계들에 피드백되어 경영의 고리(loop)를 형성한다.

① 기관의 철학 및 임무 개발과 공유
평생교육 기관의 철학은 그 기관이 추구하는 기본 가치, 개념, 신념을 의미한다. 이 철학은 경영자의 개인적 가치와 일치할 수도, 다를 수도 있다. 두 가치가 조화를 이룬다면 경영자는 기관을 운영하는 데 더 큰 효율성을 발휘할 수 있다. 기관의 임무는 교육 프로그램의 목적과 과업으로 구체화되며, 예를 들어 지역사회에서 성인 교육 센터가 불우한 성인들에게 직업 교육을 제공하는 것을 임무로 삼을 수 있다. 평생교육 기관의 경영자는 기관의 철학과 임무를 명확히 규정하고 이를 이해관계자들과 공유하는 것이 가장 먼저 해야 할 일이다.

② 목적과 목표 설정
그 다음으로 경영자는 기관의 목적을 설정하고 이를 실현하기 위한 구체적인 목표를 정해야 한다. 목적은 일반적으로 더 넓은 의미의 임무를 지칭하며, 목표는 이를 달성하기 위한 구체적인 방안을 의미한다. 예를 들면 성인 교육 센터의 목적이 '소외 계층의 자존감 향상'이라면, 목표는 이를 실현하기 위해 세 가지 수준별 교육 프로그램을 개설하고, 일정 기간 후 자격증 취득률을 70% 이상 유지하는 것일 수 있다. 중요한 것은, 설정된 목적과 목표가 기관의 환경 내에서 실현 가능한지 꼼꼼히 따져봐야 한다는 점이다. 실현 가능성 없는 과장된 목표는 경영에 도움이 되지 않는다.

참고자료

· 평생교육경영론, 정민승·허준, 한국방송통신대학교출판문화원, 2016.