교육3 평생교육경영론 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술

소개

24년도 2학기
방송통신대학교 중간과제물
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목차

1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.
2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변 화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오.
3. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.

평생교육기관이 점차 확장됨에 따라, 그 운영 방식 또한 보다 체계적일 필요가 커지고 있다. 평생교육기관 간의 경쟁이 치열해지면서 각 기관은 자신만의 특성을 살린 전략을 찾아야 하는 상황에 직면해 있다. 국가 차원의 재정적 지원이 한계에 달하면서, 평생교육이 사회적 책임을 다해야 한다는 요구는 날로 증가하고 있다(김동일, 2021; 오혁진, 2021; 이영희 외, 2022). 이러한 이유로 평생교육기관에서의 경영 기능이 중요한 과제로 부상하고 있다. 그러나 평생교육기관은 그 특수성으로 인해 일반적인 기관의 경영과는 다른 고유한 요소들을 지니고 있다.
첫째, 평생교육기관의 경영은 공공성을 최우선으로 해야 하며, 이는 경영학적 관점에서도 특히 강조되어야 한다. 평생교육은 특정 개인이나 소규모 집단의 이익이 아닌, 전체 국민을 대상으로 하는 공공사업이기 때문에 그 중요성이 크다. 이러한 이유로 평생교육기관의 경영에서는 공익성과 공공성을 기반으로 한 체계적이고 책임 있는 접근이 필요하다. 공공성을 우선시하는 경영은 평생교육기관이 사회적 역할을 다하고, 궁극적으로 사회적 불평등을 줄이며, 국민의 삶의 질을 향상시키는 데 기여하는 것을 목표로 한다.

참고자료

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