(교육심리학) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

교과목명: 교육심리학
[과제명]
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

<문제1>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설
1) 매슬로의 욕구단계
2) 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

<문제2>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1) 성격발달단계
2) 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 태어나면서부터 욕구를 가지고 태어났으며, 욕구는 기본적인 욕구에서 점점 추구하는 욕구가 커지고 더 많아지게 된다. 어떤 빈곤한 상황에 처한 사람이 자신의 가족의 배고픔만이라도 해결됐으면 싶은데 경제적 상황이 나아져 배고픔이 해결되면 또 다시 따뜻한 집을 원하고 안정적 직장과 존경을 받고 싶은 지위를 얻고 싶어 하며 가족들이 더 잘 누리고 살아갈 수 있는 환경을 추구하고 싶어진다.
1943년 매슬로우는 임상적 관찰에 입각해서 욕구 5단 계설을 제창하였다(강명주, 2009). 특정 기본 욕구에 대한 만족 이루어지면 더 높은 욕구를 만족시키기 위해 그 상위 욕구 단계로 올라간다고 주장하고 있다. 매슬로우는 다섯 가지 다른 층의 피라미드 형태로 제시하고 있으며 그중에서 인간에게 제일 먼저 생리적인 욕구가 발생되면 다른 모든 욕구가 뒤로 밀려나게 된다고 하였다. 인간의 욕구는 어느 한쪽에만 집착해서도 안 되며 어떤 동기로 인해서 욕구는 더욱더 상위로 올라갈 수 있는 힘을 가지게 된다. 욕구가 충족되지 않으면 결핍되고 갈망이 커지면 쉽게 지치게 마련이다. 욕구가 충족된 건강한 사람은 이러한 결핍을 보이지 않는다(Maslow, 2009).
매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에 대해 논하여 보도록 하겠다.

참고자료

· 박지현(2020). 에릭슨의 심리사회적 발달이론을 적용한 아동 완구 디자인에 관한 연구. 국민대학교 디자인대학원
· 정신실(2016). 에릭슨의 자아정체성 개념의 재조명. 울산대학교