학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술

소개

외국어로서의 한국어표현교육론
주제: 학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고, 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수-학습 방법을 정리해서 제출하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 외국어 말하기 학습에서의 어려움과 효과적 학습방법
2. 한국어 학습자에게 효과적인 말하기 교수-학습 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

오늘날 대한민국의 국제적 위상이 높아지고 대중문화 또한 널리 알려짐에 따라 한국어에 관심을 가지고 이를 학습하고자 하는 외국인 학습자가 점점 증가하고 있따. 한국어를 배우는 학습자들의 목적은 다양하지만 결국은 원활한 의사소통을 목적으로 하는 학습자들이 가장 큰 비중을 차지하고 있을 것이다. 이에 한국의 여러 교육기관에서도 이러한 학습자들의 수요에 따라 말하기와 듣기, 읽기와 쓰기 능력을 향상시킬 수 있는 수업에 중점을 두고 여러 가지 수업방식을 제시하고 있다. 그러나 외국인들이 한국어를 학습할 때 가장 좋은 방법은 직접 한국에 와서 모국어를 접촉할 수 없는 상황에서 한국어로만 이야기하는 것이지만 개인 사정이나 여러 현실적 원인으로 인해 모든 학습자들이 이러한 방법을 실현하기는 어려운 것이 현실이다. 본론에서는 외국어 말하기 학습 시 경험했던 어려움과 효과적인 학습방법에 대해 기술하고 한국어 학습자에게 효과적인 말하기 교수-학습 방법에 대해 제언해 보고자 한다.

참고자료

· 리량(2020), 드라마를 활용한 한국어 말하기 교육방안: 중급 학습자를 대상으로, 건국대학교대학원 석사학위 논문.
· 박정해(2009), 받아쓰기와 역할극 활동이 영어 듣기와 말하기 능력향상에 미치는 영향, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.