아동문학_1. 아동문학에 대해 정의하고, 아동문학의 교육적 의의를 모두 설명하시오 2. 사실동화와 환상동화 장르에 해당하는 그림책을 각 1권씩 선정하고, 작품에 대한 소개와 유형 및 특징을 설명하시오. 이후 두 가지 그림책을 비교하여 분석하시오 3. 그림책 읽어주기의 교육적 의의와 지침을 제시하고, 만 3세 유아에게 적합한 그림책 (1)

소개

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

아동문학은 어린이의 정서 발달과 사고 확장에 중요한 역할을 한다. 이는 단순한 이야기 전달을 넘어서, 아이들에게 꿈과 희망을 주며, 다양한 감정을 경험하게 하고, 사회적 가치와 도덕적 교훈을 습득하게 하는 교육적 수단이다. 본 과제에서는 아동문학의 정의와 그 교육적 의의를 탐구하고, 특히 사실동화와 환상동화라는 두 가지 장르를 통해 아동문학의 다양성과 그 속에 담긴 교육적 가치를 분석해 보려 한다. 또한, 그림책 읽어주기의 중요성과 그에 따른 교육계획안을 구체적으로 설계함으로써, 아동문학이 어린이의 발달에 어떤 긍정적 영향을 미칠 수 있는지 심도 있게 다루고자 한다. 이 과정을 통해 아동문학의 본질을 이해하고, 그림책을 통한 교육이 어린이에게 어떻게 긍정적 변화를 가져올 수 있는지를 살펴보겠다.

Ⅱ. 본론

(1) 아동문학에 대한 정의 및 교육적 의의
아동문학(兒童文學, children's literature)이란 어린이와 순수한 동심을 향유하려는 어른을 위하여 창작되는 문학양식이다. 시와 소설, 희곡 등과 같은 일반 문학의 양식이 형태에 따라 구분되는 것과는 달리 아동문학은 그것을 받아들이고 즐기는 대상에 따라 이름이 정해졌다라고 할 수 있다.
다시 말해 아동문학은 어린이들의 인지적, 정서적, 사회적 발달을 지원하고, 그들의 상상력과 창의력을 자극하는 문학 작품을 말한다. 이는 어린이들이 자신의 감정을 이해하고 표현할 수 있게 도와주며, 다양한 사회적 상황과 인간 관계를 경험하게 함으로써 사회성을 발달시키는 데 큰 역할을 한다.

참고자료

· 박선희. 아동문학. 서울: KNOU Press(한국방송통신대학교출판문화원), 2020.
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· Milne, A. A. 곰돌이 푸, 행복한 일은 매일 있어. 서울: 알에이치코리아, 2018.
· 이사라. 빨간모자. 서울: WB월드베스트, 2015.
· Natsume, Soseki. 나는 고양이로소이다. 서울: 교보문고, 2012.
· 최숙희. 괜찮아. 경기도: 웅진주니어, 2005.
· 와츠, 버나데트. 세 마리의 곰. 서울: 선진여성, 1992.
· 일라이자 휠러, 숲 속의 작은 집에서, 보물창고, 2021
· 배효정. 늑대와 일곱 마리 아기염소. 경기도: 훈민출판사, 2009.
· 이회선, 예쁜 꽃 수채화 그림책, 창조와 지식, 2020
· Burton, Virginia Lee. 작은 집 이야기. 서울: 시공주니어, 2010.
· 포올러스, 트리나. 꽃들에게 희망을. 서울: 분도出版社, 1982.
· Begin, Mary Jane. 마법사의 제자. 서울: 그레이트kids(그레이트키즈), 2015.
· 신혜은. 마음아, 작아지지 마. 서울: 시공주니어, 2010.