고교평준화 정책 폐지론과 유지론에 관한 각각의 근거를 제시하고, 고교평준화 정책이 교육기회의 균등화에 기여하였다는 주장을 비판하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 고교평준화 정책 쟁점
2) 교육기회 균등화에 대한 비판

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

1974년부터 전국 시·도가 시행하고 있는 고교평준화 정책은 학생, 교사, 시설, 금융 등 교육여건을 평준화해 학교 간 교육격차를 해소하겠다는 정책적 목적이 컸다. 또한 정책도입 초기에는 대부분의 지역에서 몇 년에 걸쳐 고교평준화 정책을 도입하여 고교입학정책이 큰 변화를 겪었으나 전국적으로 빠르게 정착되었다는 평가를 받았다. '비평준화' 지역으로 남아 있던 일부 지역에서도 지역주민의 여론에 따라 '평준화' 지역으로의 변화를 촉진하는 개혁이 현재까지 이어지고 있다.
고교평준화 정책이 시행되면서 학군별로 학생을 선발해 각 학교에 무작위로 선발하거나 배정을 강요했고, 고교 간 순위 결정과 고교 입시 등 각종 교육문제를 종식시키는 뚜렷한 긍정적 효과로 평가됐다. 그러나 46년 동안 전형적인 고교생 선발 및 배치 정책으로 자리매김한 고교평준화 정책을 둘러싸고 이 정책의 장단점을 둘러싼 논란이 끊이지 않고 있다.

참고자료

· 김기석(2011). 고교 평준화정책 효과 실증 검토. 서울: 교육과학사.