4주차 2차시에서 청소년기의 발달적 특성 중 자아정체감에 대하여 학습하였습니다. 청소년기의 발달에서 반드시 획득하여야 하는 개념이 자아정체감임에도 불구하고 우리 사회에서 학업과 같은 사회문화적 요소에 의하여

소개

4주차 2차시에서 청소년기의 발달적 특성 중 자아정체감에 대하여 학습하였습니다. 청소년기의 발달에서 반드시 획득하여야 하는 개념이 자아정체감임에도 불구하고 우리 사회에서 학업과 같은 사회문화적 요소에 의하여 자아정체감 확립될 기회가 부재하여 청소년들이 어려움을 경험하고 있습니다. 이에 자아정체감 상태가 위기와 수행이라는 두 가지 축으로 청소년의 자아정체감이 어떻게 구분되는지 정리하고 우리나라 청소년들의 자아정체감 상태가 어느 유형에 해당한다고 판단하는지 개인적인 의견을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

정체성이란 개인의 욕망, 능력, 신념들이 어우러져 형성된 자아의 모습을 말한다. 직업이나 가치관, 삶의 방향을 결정짓는 중요한 요소를 포함하며, 청소년이 이를 통해 자신만의 고유성을 발견하고, 자신의 강점과 약점을 파악하는 데 큰 도움이 된다. 청소년기에 이러한 자아 이미지가 견고하게 자리 잡으면, 사회적 적응과 심리적 안정을 찾는 데 결정적인 역할을 하게 된다. 이를 위해 필요한 것이 위기와 참여인데, 마샤는 청소년기에 이 두 요소가 활발하게 작용해야 한다고 강조한다.
위기는 현재의 상태나 역할에 의문을 제기하며 직업이나 가치관과 같은 중대한 삶의 선택지에 대해 고민하고 대안을 모색하는 과정이다. 반면, 수행은 선택한 직업이나 가치에 몰두하며 그 실현을 위해 적극적으로 참여하는 것을 의미한다. 이 두 과정은 청소년의 정체성 형성에 관여하며, 자신의 길을 찾아가도록 유도한다.
본론에서는 청소년 자아정체감의 유형을 간략하게 정리하고, 사례를 들어 우리나라 청소년의 자아정체감 상태에 대한 나의 견해를 밝힌다.

참고자료

· 이형석, 오승하(2024). 인간행동과 사회환경. 서울: 공동체.