(2024학년도 1학기 중간과제물 다문화교육론 공통) 1. 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가? 2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오.

소개

(2024학년도 1학기 중간과제물 다문화교육론 공통)
1. 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가에 대하여 자세히 서술하였습니다.
2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 구체적으로 제시하고 설명하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가?
1) 다문화교육의 개념
2) 다문화교육이 기존 교육과 다른 점
3) 다문화교육의 필요성

2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오.
1) 벵크스의 교육 원리
2) 베넷의 교육 원리
3) 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존 학교교육이 갖는 문제(2가지)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

오늘날 지구촌 시대에 세계화로 인하여 국경을 넘나드는 다양한 이주 현상들이 많이 발생하고 있다. 그로 인해 현대사회는 전 세계가 더불어 살아가는 사회이다. 우리나라의 경우도 이주노동자 급증과 국제결혼이 급격한 증가 추세로 인해 다문화 사회로 빠르게 변화하고 있다. 이런 변화로 인해 다양한 문제가 발생하고 있으며 이에 대응하고자 하는 사회적 인식이 높아지면서 다문화에 관한 관심이 높아졌다. 우리 사회에서 다문화 사회로의 새로운 변화와 이에 대한 대응은 기존의 단일민족 사회와 단순한 이질적인 문화적 충돌과 갈등이라는 차원을 넘어 계층·문화·인종 등의 문제가 혼합된 복잡성을 지닌다. 이에 대응하고자 하는 다양한 노력이 진행되고 있다. 특히 교육적 부분에서 다문화 사회로의 전환에 따른 다문화 교육도 이러한 복잡성에 기반한 다양한 차원과 영역에서의 교육이 요구되고

<중 략>

오늘날 교육 현장에서의 다문화교육은 과정적이고 모든 교과와 다른 교육과정에도 정보를 제공하는 등 포괄적인 개념으로 서로 다른 문화적 배경을 가진 사람들이 차별 없이 존중받으며 교육받는 것을 의미한다. 이는 소수민족만을 위한 교육이 아니라, 문화적, 민족적 정체성과 다양성이 증대되는 최근의 세계에서 필요한 지식, 기술, 가치와 태도를 키우는 총체적인 교육개혁이다. 이를 통해 각기 다른 인종과 성, 언어를 가진 다양한 계층들이 서로 다른 직업과 인종 속에서 그들의 문화를 존중하도록 유도하며, 다양한 문화의 세계에서 학습자들이 공동의 목표를 향해 생활하고 의사소통하는 지식, 태도, 기술을 가질 수 있도록 준비시키는

참고자료

· 정민승·모경환·이해주·차윤경(2021), 다문화교육론, 한국방송통신대학교출판문화원
· 김지혜(2019), 선량한 차별주의자, 창비
· 이향규(2018). 후아유. 창비교육
· 정민승(2020). 배움의 독립선언, 평생학습. 살림터
· 김무인(2022), 다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실패하는가 북저널리즘
· 구정화·박윤경·설규주(2018), 다문화교육의 이해와 실천, 정민사
· 이형하 외 공저(2015), 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체
· 김용신(2011), 글로벌 다문화교육의 이해, 이담