생활체육지도과 미디어와사회1공통 침묵의 나선이론을 현대 사회에 적용하기와 나의 미디어 경험사00

소개

생활체육지도과 미디어와사회1공통 침묵의 나선이론을 현대 사회에 적용하기와 나의 미디어 경험사00

생활체육지도과 미디어와사회1공통

침묵의 나선 이론을 현대 사회에 적용하기와 ‘나의 미디어 경험사
(1) ‘침묵의 나선 이론’을 현대 사회에 적용하기: 강의와 교과서에서 다룬 ‘침묵의 나선 이론’의 핵심 내용을 간략히 정리하고, 현재의 한국 사회에서 해당 이론을 적용할 수 있는 현상을 찾아 적용하여 설명하시오(ex. 유튜브 환경에서 침묵의 나선이론은 적용가능한가? (A4 기준 2매, 15점)
(2) 나의 미디어-콘텐츠 경험사(史): 자신의 성장 과정에서 새롭게 만났던 미디어와 콘텐츠들의 역사를 각각 연대기 형태로 작성하고(자신이 사용한 미디어 기기와 콘텐츠를 각각 구분해서 서술할 것), 이러한 경험이 현재 자신의 미디어와 콘텐츠 이용에 미친 영향을 설명하고 연대기 작성의 감상을 서술하시오. (A4 기준 2매, 15점)

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. ‘침묵의 나선 이론’을 현대 사회에 적용하기: 강의와 교과서에서 다룬 ‘침묵의 나선 이론’의 핵심 내용을 간략히 정리하고, 현재의 한국 사회에서 해당 이론을 적용할 수 있는 현상을 찾아 적용하여 설명하시오(ex. 유튜브 환경에서 침묵의 나선이론은 적용가능한가? (A4 기준 2매, 15점)
1) 침묵의 나선 이론의 핵심 내용정리
2) 침묵의 나선 이론을 현대 사회에 적용
3) 유튜브 환경에서 침묵의 나선이론은 적용
(1) 다수의 의견에 대한 압력
(2) 의견의 제약
(3) 정보의 흐름

2. 나의 미디어-콘텐츠 경험사(史): 자신의 성장 과정에서 새롭게 만났던 미디어와 콘텐츠들의 역사를 각각 연대기 형태로 작성하고(* 자신이 사용한 미디어 기기와 콘텐츠를 각각 구분해서 서술할 것), 이러한 경험이 현재 자신의 미디어와 콘텐츠 이용에 미친 영향을 설명하고 연대기 작성의 감상을 서술하시오. (A4 기준 2매, 15점)
1) 자신의 성장 과정 미디어 경험사
(1) 유튜브
(2) 블로그와 카페
(3) 온라인 강의나 웹사이트
2) 나의 콘텐츠 경험사
(1) 포드 채널 운영
(2) 온라인 강의 제작
(3) 스토리텔링
(4) 팟캐스트 운영

Ⅲ. 결 론-나의 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

어떤 미디어 콘텐츠에 가입하면 어려 사람들의 의견이 나올 수 있다. 집단지성이라는 말이 있듯이 여러 사람의 공동의견은 여론을 형성하여 세몰이로 흘러가는 경우가 있다. 그 대표적인 경우가 박근혜 대통령의 최순실 사건이라고 볼 수 있다. 소수의 의견이 뭉쳐지고 뭉쳐지면 거대한 여론으로 만들어지는 경향이 있다. 나비효과라는 말이 잇듯이 중국에서 나비들이 날개짓을 하면 미국의 경우 태풍으로 나타나는 경향이 있다. 이는 적은 날개짓이 큰 바람을 불러일으키듯이 거대한 태풍과 폭풍으로 이어지는 있다. 이처럼 침묵의 나선이론도 소수의 여론이 콘텐츠와 미디어를 통하여 조성되면 그것이 찬성하다보면 다수의 여론형성으로 이어져 그에 따른 반대파들은 왕따될까 생각하여 침묵의 지키게 되어 방관하는 자세가 나오게 되는 것이다.
이 장에서는 미디어와사회1공통 침묵의 나선 이론을 현대 사회에 적용하기와 ‘나의 미디어 경험사 (1) ‘침묵의 나선 이론’을 현대 사회에 적용하기: 강의와 교과서에서 다룬 ‘침묵의 나선 이론’의 핵심 내용을 간략히 정리하고, 현재의 한국 사회에서 해당 이론을 적용할 수 있는 현상을 찾아 적용하여 설명하시오(ex. 유튜브 환경에서 침묵의 나선이론은 적용가능한가? (A4 기준 2매, 15점) (2) 나의 미디어-콘텐츠 경험사(史): 자신의 성장 과정에서 새롭게 만났던 미디어와 콘텐츠들의 역사를 각각 연대기 형태로 작성하고(* 자신이 사용한 미디어 기기와 콘텐츠를 각각 구분해서 서술할 것), 이러한 경험이 현재 자신의 미디어와 콘텐츠 이용에 미친 영향을 설명하고 연대기 작성의 감상을 서술하기로 하자

참고자료

· 공용, 2009, 미디어교육, 성인대상 인터넷 관련한 미디어교육 중 사례중심으로 교안을 작성
· 김기태, 2019, 우리나라 미디어 교육의 특성과 실천과제, 바로 보는 미디어, 새로 쓰는 미디어>, 서울 : 한국장로교 출판사.
· 김영임·강승구·이영음·이은택·설진아·장일·김옥태, 2018. 미디어와 사회. KNOU PRESS.
· 문경환, 2018, 초등학교 미디어교육 교재, 미디어 알아보기와 미디어 세상보기 평가.
· 안정임․ 전경란, 2019, 미디어 교육의 이해, 서울 : 한나래.
· 박진우·황치성·김기태·설규주·이영주, 2012, 한국의 미디어교육:현황과 쟁점. 한국언론진흥재단.
· 황치성·박한철·정완규·조진화, 2013, 미디어교육 현안과 미래전략. 한국언론진흥재단.