외국어로서의 한국어 문법 교수법

소개

안녕하세요?
외국어로서의 한국어 교육과정에 참여하시는 분들께 제 레포트를 공유하게되어 기쁩니다.
지난 강좌에서 첨부한 레포트로 인해 교수님으로부터 좋은 피드백을 받았고, 매우 높은 평점으로 과정을 마무리 할 수 있었습니다.
‘외국어로서의 한국어 문법 교수법’에 대해 정리한 제 레포트가 수강생분들의 과제 작성에 좋은 참고자료가 되기를 진심으로 바랍니다.

목차

Ⅰ. 머리말 -----------------------------------------------------------------------03

Ⅱ. 외국어 문법 교수법의 종류와 특징 --------------------------------------------03
2-1. 문법 번역식 교수법--------------------------------------------------------03
2-2. 직접 교수법 --------------------------------------------------------------03
2-3. 청각구두식 교수법---------------------------------------------------------03
2-4. 자연적 접근법 ------------------------------------------------------------03
2-5. 의사소통식 교수법 --------------------------------------------------------04
2-5-1. 과제 중심 교수법 -------------------------------------------------------04
2-5-2. 형태 초점 교수법 -------------------------------------------------------04

Ⅲ. 외국어로서의 한국어 문법 교수법 --------------------------------------------05
3-1. 교수법 선정을 위해 고려할 사항들 -----------------------------------------05
3-2. 한국어 문법 교수법 선정 -------------------------------------------------05

Ⅳ. 맺음말 ----------------------------------------------------------------------05

본문내용

Ⅰ. 머리말
한국문화 컨텐츠에 대한 전세계적인 열풍과 한국어에 대한 관심에 부응하기 위하여 정부나 민간에서는 한국어 강사 육성과 교재 개발, 문화 행사 개최 등 다양한 지원책을 시행하고 있으며, 한국어 교수법과 교재의 지속적인 개발과 발전이 이루어지고 있다.
한국어 문법 교육과 관련해서는 초기의 모국어를 매개체로 한 연역식 교수방식인 문법 번역식 교수법과 1950대 말부터 1990년대 초반에 나타난 반복학습 위주의 청각구두식 교수법을 거쳐 1990년대 중반부터 최근까지 의사소통식 접근법을 토대로 과제 중심 교수법과 형태 초점 교수법을 접목하는 방식으로 진화해왔는데, 본 과제를 통해 외국어 교수법의 종류와 개념, 그리고 그 특징에 대해 개괄적으로 살펴보고 외국어로서의 한국어 교육을 위한 문법 교수법으로 적합한 것은 무엇인지 찾아보고자 한다.

Ⅱ. 외국어 문법 교수법의 종류와 특징
2-1.문법 번역식 교수법
문법 번역식 교수법은 17세기 서양 중세의 고전 문학을 이해하기 위해 그리스어와 라틴어 교육에 주로 사용하였던 교수법으로서, 교사는 학습자들에게 어휘를 우선적으로 암기시킨 후 어려운 고전 문장을 읽고 번역하는 과정에서 문법 규칙을 습득하게 하였는데, 문법을 중시하여 독해와 번역에 치중하였으므로 학습자들은 정확한 문장 구조의 습득이 가능하였던 반면에 학습자의 흥미 유발이나 듣기와 말하기 기능의 습득은 기대하기 어려웠다.

참고자료

· 김주연(2023), 「외국어로서의 한국어문법교육론」,진흥원격평생교육원 교재21쪽~26쪽
· 강현화(2006), 「한국어 문법 교수학습 방법의 새로운 방향」, 국어교육연구 제18집, 서울대학교 국어교육연구소
· 정달영(2008), 「외국어로서의 한국어문법 교육 연구」, 한민족문화연구 제26집, 대진대학교
· 김일병(2005), 「한국어 문법 교육의 실태와 발전 방향」, 한국어교육 제16권 2호, 국제한국어교육학회
· 황만복(2018),한국어교수법의 종류와 장·단점 - 세계화를대비하는한국어교육 (tistory.com)
· 피글릿(2002), 언어학습이론 (tistory.com),https://oinkp.tistory.com/38
· 피글릿(2002), 언어학습이론 (tistory.com),https://oinkp.tistory.com/50
· Eunice의 소확행&영어(2021),한국어교육, https://blog.naver.com/haminee0691/222587724875
· 그레이(2020), 한국어교육 언어교수이론, 의사소통식교수법, 수업적용상의특징및장.. : 네이버블로그 (naver.com)
· 그레이(2020), 한국어교육 언어교수이론, 과제중심교수법의이론적배경및역사 : 네이버블로그 (naver.com)
· 하고싶은거다하는공간(2020), 형태초점교수법 (tistory.com)