자폐 범주성 장애(autism spectrum disorder)아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 자폐 범주성 장애(autism spectrum disorder)아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 예를 들어 기술하시오.

목차

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본문내용

자폐증 어린이들의 언어장애는 매우 다양해 보인다. 문헌에 따르면 자폐증 범주를 가진 어린이의 약 50%가 구강 언어를 전혀 습득하지 못하고 있으며, 구강 언어 습득을 하더라도 외모와 발육이 지연되는 현상을 보이고 있다. 자폐아동의 언어 특성을 살펴보면 구어를 적절히 사용해도 상당히 단순하게 말하는데, 화자와 청취자의 관계에서의 어려움, 의사소통 능력 부족, 대화규칙에 대한 인식 부족과 관련된 의사소통 능력이 부족함 등이 있다. 그리고 미묘한 사회적 단서들을 해석할 수 있는 능력이 부족하다.

자폐증 범주를 가진 아이들은 여러 가지 특이한 증상이 있는데, 그 중에서도 언어 발달장애가 흔하다. 자폐증 아동의 기본 장애, 언어와 의사소통에 영향을 미치는 문제, 말이나 말을 전혀 할 수 없더라도 반향어, 단어나 구절의 융통성 없는 사용, 대명사 사용 등으로 언어와 의사소통 장애가 있다. 혼란, 자발적 표현 지연, 음성 강도, 억양, 속도 조절 등 감각적 언어 장애 등의 문제가 제시됐다.

참고자료

· 정서, 행동장애아 치료와 교육/ 이상복, 이상훈/ 2002
· 자폐성아동의 언어지도/ 고바야시 시게오/ 1996
· 행동수정의 기법2/ 이성진, 유효순/ 1998
· 자폐아동(부모를 위한 지침서)/ 로나 윙/ 1984
· 대구대학교대학원 석사학위논문 발췌/전미화/ 2012
· 대구대학교대학원 언어치료전공 석사학위논문 발췌/ 신동리/ 2019.