에릭슨의 생애발달 주기에서 발달와 그에 대한 성취와 부적응에 대해서 자신의 사례를 제시하고 그에 따른 사회복지적 실천를 논하시오.

소개

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과제 주제: 에릭슨의 생애발달 주기에서 발달과제와 그에 대한 성취와 부적응에 대해서 자신의 사례를 제시하고 그에 따른 사회복지적 실천과제를 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 생애발달 주기에서의 발달과제
2. 발달과제의 성취와 부적응에 대한 나의 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

에릭슨은 모든 사람을 총체적이고 환경 속에 놓인 존재로 규정하였다. 이러한 논리에 따라 사람의 행동은 생물학적으로 이루어지는 성숙 뿐 아니라 사회문화적 영향, 개인의 심리적 요인의 상호작용으로 인해 결정되는 것이라고 볼 수 있다. 이러한 요인 중에서도 에릭슨이 특히 강조한 것은 사회문화적 영향력이었다. 사람과 사람을 둘러싼 환경과의 상호작용이 어떻게 이루어지는지에 따라 사람은 얼마든지 변화, 발전할 수 있는 가능성을 가지고 있으며 심지어 노년기에 이르러서도 그 가능성은 계속해서 이어진다.
또한 에릭슨은 사람을 상당히 긍정적인 관점에서 정의하였다. 그에 따르면 사람은 항상 변화할 수 있기 때문에 새로운 발달과업을 지속적으로 해결하고 삶의 전환점을 통해 자신의 자아를 획득하려고 하며 성장, 발전을 추구하고 지향하는 존재이다. 에릭슨의 이러한 관점을 가장 자세히 살펴볼 수 있는 것은 바로 생애발달 주기이다. 생애발달 주기는 총 8단계로 나누어져 있으며 출생 직후부터 사망 직전까지 모든 생애를 포괄하고 있다.

참고자료

· 김하나, 에릭슨(Erikson) 이론을 기반으로 한 노인 자서전 미술교육 프로그램 개발 연구, 단국대학교 교육대학원 석사 논문, 2019.