사회학개론 ) 학교는 인간의 사회화에 있어 중요한 역할을 하는 제도이다. 일반적으로 사회화를 설명하는 이론은 사회화를 사회통합 과정으로 보는 입장과 지배 이데올로기의 습득 과정으로 보는 입장으로 구분할 수 있다.

목차

1. 서론

2. 본론
I. 미드, 쿨리, 뒤르켐, 파슨스와 사회통합 입장
II. 마르크스, 알뒤세르와 지배 이데올로기의 습득

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

[서론]
인간이 상호작용으로 사회 구성원의 역할을 할 수 있게 하는 과정을 사회하라고 한다. 이런 사회화하는 과정은 인간이 다른 인간과의 교류를 통해 심적 안정을 얻는 사회적인 동물이기에 이루어져야 한다. 우리는 사회화 과정을 어린 시절 부모로부터 일차적으로 배우게 되고, 이후 이차적으로 학교 및 교육기관에서 사회화를 진행하게 된다.
이런 사회화 과정 중 학교의 경우에 대하여 사회통합의 측면에서 보는 관점과 지배 이데올로기 습득의 관점이 존재한다. 사회통합의 측면에서 보는 관점은 학교의 사회화를 사회에 통합되기 위해 거쳐야 하는 과정으로 보지만, 지배 이데올로기의 습득 관점은 학교에서 일어나는 사회화 과정을 이념을 주입하기 위한 하나의 도구로 보고 있다는 것이 특징이다.
[본론]
I. 미드, 쿨리, 뒤르켐, 파슨스와 사회통합 입장
미드의 상호적 상호작용론, 쿨리의 영상자아 이론, 뒤르켐과 파슨스의 사회통합 이론은 사회통합 입장의 대표적인 이론이다. 미드의 상호적 상호작용론은 개인이 가지는 특성, 적응을 통해 나타나는 상호작용으로 형성된 것을 사회라고 본다.

참고자료

· 현대이론 소개」, (http://works.pe.kr/conth.htm)
· 유년기 사회화 과정의 중요성」,
· (https://youaremom.co.kr/children/the-importance-of-socialization-in-childhood/)