유아특수교육학 -지적장애 아동의 학습 특성과 언어 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애 아동을 위한 인지(학습)나 언어지도방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애 아동의 학습 특성
2. 지적장애 아동의 언어 특성
3. 지적장애 아동을 위한 언어지도방법

Ⅲ. 결론

본문내용

언어는 인간이 가진 가장 기본적인 특성이라고 할 수 있으며, 언어는 신체적, 정서적, 인지적인 특징과 밀접한 연관성을 가지면서 발달하게 된다. 인간은 이러한 언어를 통해 감정과 생각 등을 표현하거나 행동을 결정하며, 태도와 이해력을 형성하게 된다. 언어의 역할은 개인의 창조적 사고와 사람들 사이의 효율적인 의사소통의 수단으로 매우 중요하다. 따라서 언어의 발달이 지연된다면 성인과의 상호작용에도 어려움이 발생할 뿐만 아니라 친구나 또래와의 상호 작용에도 어려움을 느끼게 된다. 또한 언어의 발달 지연은 아동 개인의 생각이나 의견을 말하거나 친구나 또래와의 대화를 통해 경험하게 되는 사회적인 의사소통 기능을 다양하게 발달시키지 못 할 수 있다.

참고자료

· 김연주(2021), 『유아특수교육학』, 교문사.
· 김경진(2013), 『지적장애 학생의 흥미를 고려한 중재가 낱말 읽기ㆍ쓰기에 미치는 효과』, 조선대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 이종헌 외(2011), 『숲 체험활동이 장애영유아의 어휘력에 미치는 영향』, 특수아동교육연구 13(2), pp.89-119.