특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점을 기술하고 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 유아특수교육의 방향성을

소개

유아특수교육학
주제: 특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점을 기술하고 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 유아특수교육의 방향성을 논하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수교육과 유아특수교육의 차이점
2. 특수교육과 유아특수교육의 공통점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

특수교육대상의 아동 또한 균등하고 공정한 교육이 보장되어야 한다. 오늘날 교육부는 특수교육대상의 아동의 성공적인 사회 통합을 실현하고자 노력하고 있다. 이를 위해 특수교육지원체제강화의 하나로써 유아교육기관 또는 학교로의 전환 지원 강화를 제시하고 있다.
특수교육대상 영유아의 가정-유아교육기관, 유아교육기관 간 연계를 통하여 다양한 연계 과정을 지원하고, 유아교육기관-초등학교 간의 연계를 통하여 초등학교 진학 과정을 지원하는 내용을 포함하고 있다.
또한 장애로 인해 초등학교 입학이 유예되는 일이 없도록 부모 대상 간담회와 설명회 등을 통하여 교육과정 및 특수교육 관련 서비스들을 안내하도록 하고 있다. 한국은 특수교육대상아동에 대하여 유ㆍ초ㆍ중ㆍ고에서 의무교육을 실시하고 있으며, 직업‧전환교육이나 장애인 평생교육의 기반 구축에 대해서도 중점을 두고 있다.
즉 특수교육대상의 아동은 유아교육기관에서 시작하여 고등학교에 이르는 의무교육과정 및 전 생애에 걸친 맞춤형 교육을 통하여 발달에 적합한 교육을 받을 수 있도록 지원하고 있는 것이다

참고자료

· 장정미(2020). 특수교육대상아동의 초등학교 전이에 대한 초등특수교사의 유아교육기관 협력 경험과 지원 요구. 국내석사학위논문 단국대학교 특수교육대학원.
· 박희경(2006). 학부모의 유아특수교육기관에 대한 선택요인 및 만족도 연구. 국내석사학위논문 단국대학교.